En junio de este año, los candidatos para la División de Educación Doctoral, Micacard y Emmanuel Suárez Ziménez, recibieron la Beca Spencer Paper de 2025 de la Academia Nacional de Educación (NAED), una organización dedicada a avanzar en la investigación que mejora la política y la práctica educativa.
Solo se seleccionaron 35 becarios de papel seleccionados de un grupo competitivo de más de 400 aplicaciones. Cada compañero recibe $ 27,500 para apoyar la finalización de un proyecto de investigación que aborde problemas educativos importantes. La financiación tiene como objetivo apoyar a los receptores de carrera temprana que están configurando el futuro de la investigación educativa local y globalmente a través de contribuciones a la historia, la teoría y la práctica. También incluye la tutoría de investigadores superiores en el campo, brindando a los compañeros la oportunidad de recibir comentarios sobre su trabajo.
Dos receptores de becas en UC Santa Cruz utilizarán el apoyo para estudiar problemas emergentes clave en la educación, incluidos los desafíos y las oportunidades asociadas con el despliegue de programas universales de aprendizaje temprano, así como aplicaciones creativas y culturalmente relevantes para técnicas de aprendizaje digital.
Encuesta de programas universales de jardín de infantes en California
El proyecto del candidato Mikacard, “El problema de la panacea: prioridades en el contexto de los desarrollos preescolares universales de California en California”, examina la política educativa y su impacto en los educadores de la primera infancia. Card mismo tiene 22 años de experiencia en la educación de la primera infancia durante más de 10 años. Para ella, el estudio revela las luchas compartidas de educadores que enfrentan las compensaciones en su línea de trabajo.
Los defensores del jardín de infantes universales creen que estos programas pueden aumentar el acceso y el logro de la educación de los niños, al tiempo que aumentan los salarios y la fuerza económica para los trabajadores. Sin embargo, la realidad puede ser mucho más complicada.
“Realmente no recibimos suficiente apoyo para los educadores de la primera infancia basados en la comunidad o ‘tradicionales’, ni recibimos suficiente apoyo para los educadores que trabajan en estos nuevos programas de educación de jardín de infantes”, dijo Card. “Abre la cuestión de quién determinará la trayectoria de este nuevo sistema y cómo integrar diferentes sistemas de calificación, normas profesionales, prioridades educativas y formas de pensar entre los diferentes tipos de educadores”.
Su investigación cualitativa tiene como objetivo proporcionar ejemplos de condiciones de trabajo y desigualdad que enfrentan los educadores en todo el estado, y utiliza investigaciones, entrevistas y estudios de casos etnográficos que priorizan sus experiencias vivos. Este estudio proporciona un análisis importante de uno de los campos de “collar rosa” más explotados y racistas en los Estados Unidos para proporcionar una voz a estos educadores en el discurso de políticas públicas.
California está atrapado en la implementación del jardín de infantes universal al final de este año académico actual, y Card está entusiasmado de poder terminar su artículo en un momento tan crítico. Ella espera que su trabajo de narración de historias sirva como una experiencia poderosa para los educadores de todo el estado.
“Mi objetivo no es solo iluminar la vida de los educadores de la primera infancia, sino también iluminar la forma en que piensan sobre su trabajo, cómo priorizan su trabajo y cómo experimentan el contexto en el que hacen el trabajo”, dijo. “Después de la adopción a gran escala de esta nueva iniciativa en las escuelas de California, estoy realmente preparado para popularizar mi investigación sobre una de las inversiones infantiles más radicales desde Head Start.
El candidato Emmanuel Suárez Ziménez recibió fondos para apoyar su proyecto. Este estudio explora cómo los educadores en Oaxaca y México diseñan y usan computadoras, sitios web y plataformas en línea para enseñar de una manera adaptada a las prácticas culturales, lingüísticas y epistemológicas de sus comunidades.
“Mi interés de investigación surgió por primera vez de mi tiempo que pasó en Oaxaca a través del programa UCeap cuando era estudiante universitario”, dijo Suárez Ziménez. “Mi trabajo más tarde como maestro alternativo para el K-12 en la región del Golfo de San Francisco durante la pandemia iluminó mi curiosidad sobre cómo los maestros han utilizado nuevas herramientas y tecnologías de aprendizaje tanto en los Estados Unidos como en México”.
Su objetivo es proporcionar una comprensión más profunda de cómo los dispositivos digitales y el software de aprendizaje pueden apoyar a los maestros y alumnos durante un año de investigación cualitativa. En colaboración con 11 maestros, educadores docentes y miembros de la comunidad en el área, el estudio tiene como objetivo aclarar cómo los educadores que trabajan en contextos multilingües y multiculturales utilizan herramientas digitales. El estudio también busca desafiar un marco de devolución con respecto a la capacidad de la comunidad para utilizar efectivamente computadoras y teléfonos móviles, dadas las diferencias en la conectividad e infraestructura en línea en todo México. En cambio, Suárez Zimenez explora cómo los maestros usan Internet para diseñar modelos de educación alternativa para educar a ambos estudiantes que pueden enfrentar la alienación.
“Hay muchos programas y proyectos educativos que salen de la comunidad misma”, dijo. “Estoy buscando específicamente formas en que los maestros usan tecnología que concentra el lenguaje, la cultura o el conocimiento local de la región para crear actividades y lecciones, incluso si no son de esa comunidad”.
Sus experiencias en la colaboración transfronteriza como investigador lo han preparado para continuar formando vías educativas que tengan en cuenta las experiencias de diversos estudiantes. Más importante aún, espera que su investigación honre las historias y métodos de los maestros que han trabajado con él a lo largo de los años.
“Creo que la educación se está moviendo de esta reforma para todo uso y para ayudar a los maestros a apoyar el trabajo que ya hacen con estas tecnologías y cómo usar la tecnología de la manera correcta”, dijo. “Y que me otorgaran esta beca me ha llevado a seguir aprendiendo con todas estas personas que me han apoyado y contar las historias de personas que me han apoyado durante muchos años”.
