Rob Moore ’18PHD recuerda vívidamente haber ido al cine después de tomar el examen final de Introducción a la Estadística en su programa de doctorado en la Facultad de Educación del Estado de Carolina del Norte para distraerse de lo que creía que era una mala calificación.
Sin embargo, una vez que terminó la unidad, revisó su teléfono para ver que no solo aprobó el examen, sino que también le fue bien en su clase. Este momento, dice, le dio la confianza que le ayudó a realizar su doctorado. en Formación Docente y Ciencias del Aprendizaje con concentración en Tecnología Educativa y posterior carrera académica.
“He llevado la confianza que sentí entonces en cada paso de mi carrera, desde la defensa de mi tesis hasta mis primeros días de escuela y la asesoría de mis propios estudiantes de doctorado”, dijo. “Sé que superar el síndrome del impostor y luego poder navegar por el mundo de la educación superior realmente me formó como líder y miembro del cuerpo docente”.
Moore, actualmente profesor asistente de tecnología educativa en la Facultad de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Florida, recibió recientemente una prestigiosa subvención CAREER de la Fundación Nacional de Ciencias para abordar la brecha de habilidades en la fuerza laboral STEM.
A continuación, comparte por qué eligió una carrera en educación y cómo su paso por la Facultad de Educación permanece en su corazón mientras sigue una carrera en educación superior.
La siguiente entrevista ha sido editada para mayor extensión y claridad.
Sobre por qué elegí la educación:
Vengo de una familia de educadores con una larga trayectoria en el campo, por lo que crecí con respeto y curiosidad por la educación. Desde enviarme a programas de enriquecimiento de verano hasta inscribirme en las mejores escuelas, mis padres trabajaron arduamente para garantizar que no solo recibiera una educación de calidad, sino que viera la educación como un camino para lograr mis metas futuras.
Sobre cómo la educación me formó:
He tenido la oportunidad única de ocupar puestos en la mayoría de los niveles y grupos de la educación superior, incluido el personal de nivel inicial, mandos intermedios y profesores. Servir en cada uno de estos puestos me permite experimentar la educación superior desde perspectivas (a veces drásticamente) diferentes y, como tal, entiendo y aprecio el valor de cada persona y función. Combino las habilidades y la experiencia que obtuve del trabajo en el mundo real como miembro del personal que apoya al profesorado integrando la tecnología con la educación de calidad que recibí en mi programa de doctorado en la Universidad Estatal de Carolina del Norte, todo combinado con el consejo de mis mentores educativos para convertirme en un miembro del profesorado integral y empático. Comparto esta perspectiva con mis alumnos para que puedan comprender la importancia de tomar perspectiva y trabajar en equipo de una manera que sea identificable y identificable y, en última instancia, les permita avanzar para impactar a sus comunidades.
Sobre lo que más disfruté de mi estancia en la Facultad de Educación:
Como muchos estudiantes de doctorado, al principio sufrí bastante síndrome del impostor. No estaba seguro de si “pertenecía” a este programa o si siquiera tenía la confianza para realizar un doctorado. Obtener una calificación excelente en Introducción a la Estadística me dio la tranquilidad de que tenía capacidad académica, pero al mismo tiempo tuve un momento desgarrador al darme cuenta de que tenía capacidades personales. La confianza que obtuve de esa clase de estadística cambió por completo mi trayectoria y mi perspectiva y me mostró que realmente podía tener éxito.
Sobre lo que otros deben saber sobre la Facultad de Educación:
La comunidad dentro de NC State College of Education es asombrosa. Todavía soy muy cercano a dos de mis compañeros de clase, la Dra. Chrishele Marshall, 17PHD, y la Dra. Callie Edwards, 18PHD, aunque no estaban en el mismo programa. Aunque nuestros programas tenían diferentes especializaciones, encontramos puntos en común a través de nuestros cursos y desarrollamos una camaradería común a través de nuestra membresía en la Escuela de Educación. Desde entonces, hemos mantenido una estrecha amistad y continuamos apoyándonos mutuamente en nuestras respectivas carreras. Encontrar amigos como este para toda la vida es especial para mí y siempre apreciaré y celebraré los logros de Carolina del Norte. Son este tipo de conexiones las que la Facultad de Educación fomenta, nutre y apoya.
Sobre lo último que me inspiró:
Creo que algunos de nosotros no sentimos que hemos tenido éxito hasta que la persona a la que respetamos más que a nadie dice: “Estoy orgulloso de ti”. Me inspiran los increíbles mentores que me criaron y continúan desafiándome a hacer un esfuerzo adicional por mí y por mis alumnos. Recientemente logramos un hito importante al recibir una subvención CAREER de NSF. Esto me llena de humildad y de sorpresa. Aún más significativo que la increíble persistencia, concentración y esfuerzo que se necesitó para lograr este objetivo fue compartir la noticia con mis mentores y que me dijeran lo orgullosos que estaban de mí. Ahora estoy más inspirado que nunca para apoyar a mis alumnos en su búsqueda del éxito, algunos de los cuales ya han alcanzado alturas increíbles. Espero algún día compartir con mis alumnos las mismas palabras de orgullo que me dijeron mis mentores.
