El 12 de abril de 2019, Westtre Vannon, New Hampshire, Waine Garsen (Valley News -Jeff Hansen) Copyright Valley News. No puede reimprimir o usar en línea sin permiso. Envíe una solicitud a permiso@vnews.com.
El presidente de Valley News de la semana pasada preguntó si Vermont estaba listo para revisar el sistema educativo. Ahora que el gobernador Phil Scott presenta su propuesta para su cambio educativo, tenemos la respuesta -No
La “transformación educativa” de Scott, que se llama “escuelas más poderosas, estudiantes más poderosos y un plan para construir una comunidad animada”, está impulsada por la necesidad de ahorrar dinero, principalmente para el financiamiento y el gobierno.
Este plan afirma fuertemente reemplazar el mecanismo de financiación escolar actual de la escuela actual. La complejidad, el presupuesto del distrito, la capacidad fiscal local y las facturas de impuestos individuales dificultarán que los contribuyentes comprendan. En cambio, el plan del gobernador es adoptar una fórmula “basada en el estudiante”, que es utilizada por otros estados. En este modelo, Vermont proporciona “evidencia basada en evidencia para proporcionar educación de alta calidad para proporcionar a los estudiantes que no tienen necesidades especiales en áreas sin situaciones especiales”. La cantidad básica se ajusta para proporcionar fondos adicionales al distrito para apoyar a los estudiantes que están en una posición económicamente desventajosa, educación especial o estudiantes que necesitan aprender inglés.
Tales sistemas son más fáciles de entender que los sistemas complejos y opacos. Sin embargo, es necesario mirar el río Connecticut para ver los mayores desafíos en la fórmula basada en el estudiante. Defina los recursos necesarios para los estudiantes sin necesidades especiales en áreas sin situaciones especiales. La ley de New Hampshire calificó a este nivel de financiación como una “educación apropiada”, y dos generaciones del Parlamento y la Junta de Educación han demandado la cantidad requerida para definir los términos y sus costos. Actualmente, el presupuesto de New Hampshire es un poco más de $ 4,100 para proporcionar a todos los niños “educación apropiada”. David Ruff, un juez de Rockingham, es un número que se ha determinado que es de $ 7,352. En la actualidad, la diferencia de $ 3,252 en validación se ha reducido al distrito local, lo que aumenta los impuestos a la propiedad para compensar los estados.
A principios de este año, el subcontratación del Congreso de Vermont Picus Odden and Associates informa para determinar el presupuesto razonable para el gasto K-12. El informe ha determinado que el entorno actual actual de los estudiantes por estudiante es de aproximadamente $ 16,900 por estudiante. Teniendo en cuenta la línea de base de financiación, Scott propone $ 13,200 para los fondos de los estudiantes por estudiante. Esto se ajustará por $ 9,900 para estudiantes de riesgo y para estudiantes de inglés por $ 19,800. En general, el presupuesto propuesto por el gobernador es que $ 184 millones es inferior al presupuesto de $ 2,324 millones. Los resultados de este financiamiento estatal de bajo nivel reducción en los gastos a largo plazo a las áreas locales, lo que lleva a los inconvenientes de la sección escolar condujo a la demanda de Brigam a fines de la década de 1990.
Entonces, ¿dónde están los ahorros adicionales para la educación pública? Al igual que muchas personas frente a él, Scott cree que la integración de los distritos escolares mejorará la eficiencia y los ahorros. Esta creencia fue mejorada por la afirmación de PICUS Report de que el gasto por estudiante podría disminuir de $ 12,300 a $ 12,900 por estudiante en función de supuestos que necesitan integrar escuelas y distritos. Scott sugiere que Vermont se trasladará a 52 supervisores y cinco áreas de 119 distritos.
Basado en mi experiencia con algunos distritos escolares de Vermont que intentan implementar un plan de integración de acuerdo con el Artículo 46, el Gobernador y el Parlamento enfrentan una discapacidad monumental para reducir la cantidad de distritos escolares. Las estructuras de gobierno de la ciudad, la aldea y el distrito escolar locales son la fecha preliminar de la estructura de gavanance múltiple creada para supervisar las escuelas públicas, y a menudo son tensión entre las juntas múltiples y las juntas locales. Reconocimiento entre ciudades en el distrito. Estas diferencias entre las comunidades no pueden ser cambiadas por ley. Dados los desafíos de unificar áreas vecinas, parece que es muy poco probable que una variedad de ciudades desde la frontera entre Bradford hasta Canadá, o desde Windsor hasta la frontera de Massachusetts, acepten monitorear desde una sola junta.
Además, la resistencia a la integración que presencié hace unos años ha empeorado debido a la sospecha de presenciar el “gran gobierno” hoy. En contraste con una comunidad independiente, cuando interactué con las ventajas de la gobernanza por áreas unificadas a gran escala e interactué con la comunidad, muchas personas con la ciudad tenían una intensa resistencia. Muchos miembros de la Junta Directiva y los miembros generales prefirieron el presupuesto para cada ciudad en función de la “eficiencia” que desarrolla un presupuesto central. Además, muchos asistentes han expresado su resistencia a “Montelia”, lo que determina una decisión como una integración en la comunidad.
Después de consultar una gran cantidad de comunidades en Vermont, considerando el consenso entre los miembros generales, considerando el consenso entre los miembros generales de que los maestros, gerentes, miembros de la Junta de Educación y la escuela juegan un papel importante y amado. Ese lograr la eficiencia es un enfoque incorrecto. En su comunidad. Todos necesitan servicios sociales y de cuidado infantil en el sitio que se pueden usar inmediatamente y después de la escuela, y necesita bocadillos y comidas nutritivas.
Si Scott y el Congreso se toman en serio la transformación de la educación, pueden comenzar reconociendo que lo que esperan de la escuela de hoy es muy diferente de lo que se esperaba hace medio siglo. La transformación escolar requiere más que fina para consolidar el mecanismo de financiación y la estructura de gobernanza. Debes lucir nuevo en el alcance de la educación.
Wayne Garsen es administrador de una escuela pública retirada. Vive en Etna.
