El 11 de marzo, el Departamento de Educación de los Estados Unidos anunció que avanzaría su objetivo de reducir casi la mitad de su fuerza laboral, repeler el sector y eliminar por completo los objetivos del presidente Donald Trump. Esto amenaza con anular décadas de progreso y reformas trabajadoras que se esfuerzan por proteger a los estudiantes más vulnerables de nuestro país de negligencia y discriminación.
Las intenciones de la administración para el sector no harán nada para que nuestras escuelas públicas sean más efectivas. Más bien, crearán un sistema de educación pública que no permita a los niños estadounidenses recibir la educación adecuada bajo la ley federal.
La demolición del Ministerio de Educación interrumpirá todo el sistema de escuelas públicas en nuestro país, ya que los derechos y la felicidad de millones de niños están en juego. La historia muestra que los estudiantes con discapacidades, los estudiantes negros, marrones e indígenas, los estudiantes que experimentan la falta de vivienda, los niños inmigrantes y las familias de bajos ingresos sufren más.
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La división ha sido un objetivo para los conservadores desde que fue establecida como una institución a nivel de gabinete por el presidente Jimmy Carter en 1979. El presidente Ronald Reagan prometió en su discurso sindical de 1982 para eliminar la trayectoria de la campaña y la nueva división de la época. Pero requiere la aprobación del Congreso para hacerlo, y los legisladores han estado presionando por el proyecto de ley desde la década de 1980, pero no han podido obtener apoyo. Este movimiento no es popular entre las masas a gran escala. Una encuesta reciente de IPSOS encontró que solo el 32% de los adultos estadounidenses apoyan la exclusión del Departamento de Educación.
Reflejando políticas conservadoras pasadas y muchas propuestas del Proyecto 2025, la agenda “Make America Great Again” se esfuerza efectivamente por extender la protección y el privilegio a algunos estudiantes, excluyen brutalmente a muchos otros estudiantes.
Hace décadas, las escuelas se agacharon legalmente a los niños. Los que fueron reconocidos a menudo fueron relegados a las aulas inferiores. Hasta la aprobación de una ley ahora conocida como la Ley de Educación de Personas Discapacitadas (Idea) en 1975, los derechos educativos estaban protegidos federalmente contra los niños con discapacidades. Hoy, la idea asegura que todos los niños con discapacidades se basen en una educación pública gratuita y apropiada y 7.5 millones de estudiantes confían en temas obligatorios por ideas como terapia del habla, instrucción individualizada, asistentes en el aula y más, donde los datos están disponibles para el año académico más reciente 2022-23. Sin embargo, estas obligaciones no se hacen cumplir ni se financian a sí mismas. Necesitan los topes, o entidades federales que pueden garantizar que sigan miles de distritos escolares de todo el país. La entidad es el Ministerio de Educación. Esto se debe a que incluso con protecciones como ideas establecidas, los estudiantes con discapacidades a menudo no experimentan el patrimonio de la educación que muchos disfrutan.
Según los datos disponibles recientemente, la vigilancia federal para los distritos escolares locales también es importante para los estudiantes que experimentan la falta de vivienda, por un total de más de 1.3 millones de personas de 2022-23. Según la Ley de Asistencia para Personas de McKinney-Vento, el departamento está trabajando para garantizar que estos estudiantes puedan aprender el día en un entorno escolar seguro y de apoyo, evitando que las escuelas registren barreras burocráticas como registros, documentos o direcciones fijas.
Además, a través del Título I, la Fundación de Financiación de la Educación Federal, el Departamento proporciona fondos importantes a los distritos escolares pobres que atienden a nuestras comunidades económicamente desfavorecidas, proporcionando recursos esenciales para iniciativas como intervenciones académicas y clases más pequeñas. Sin esta inversión federal específica, las escuelas pobres enfrentarán déficit de recursos catastróficos y profundizarán las disparidades educativas ya severas entre las comunidades ricas y de bajos ingresos.
