En 2024, EdSurge publicó docenas de artículos sobre educación y cuidado temprano, en comparación con solo unos pocos cuando comenzamos a cubrir artículos tempranos hace cinco años.
La situación sobre el terreno sigue siendo extremadamente difícil y, al igual que otras organizaciones de noticias, los titulares centrados en la crisis llenan nuestras páginas digitales. Pero a medida que la pandemia continúa retrocediendo en el pasado y la financiación histórica que la acompaña, muchos de nuestros artículos de 2024 se centraron en los programas y las personas que están haciendo avanzar el campo.
Nuestra cobertura del año pasado también tuvo como objetivo derribar los muros arbitrarios entre la educación infantil y la educación K-12. Las historias se centraron en temas como la educación sobre el cambio climático, las habilidades socioemocionales y la preparación para el jardín de infantes para enfatizar la continuidad desde la primera infancia hasta la escuela primaria.
A continuación se muestran los 10 artículos sobre educación infantil más populares de 2024 en orden descendente según el tráfico del sitio web. Haga clic aquí para obtener más cobertura desde los primeros días.
Escrito por Emily Tate Sullivan
Durante décadas, los programas de visitas domiciliarias han apoyado a familias en todo Estados Unidos y han promovido prácticas parentales positivas que fomentan entornos seguros y enriquecedores para los niños. En los últimos años, muchos de estos programas han tenido la oportunidad de llegar a más niños adaptando sus servicios a las necesidades y prioridades de los proveedores de cuidado infantil en el hogar. Exploramos cómo funcionan estos modelos y hablamos con proveedores de cuidado infantil que se benefician de ellos.
Escrito por Emily Tate Sullivan
“Un desastre de política pública”, describe el autor Dan Uhri el sistema de educación infantil temprana de Estados Unidos en una entrevista sobre su nuevo libro, “The Day Care Myth”. Uri, que ha trabajado en políticas para la primera infancia durante décadas, dijo que el sistema actual es más costoso para los contribuyentes y perjudicial para los niños, las familias y los educadores de la primera infancia que cualquier “plan diabólico” que cualquiera pueda idear por su cuenta. Sugiere un mejor enfoque.
Escrito por Debbie Tannenbaum
“Hemos descubierto que hay muchas maneras de animar incluso a los estudiantes más jóvenes a ser creativos con las herramientas digitales”, escribió en un ensayo Debbie Tannenbaum, formadora de tecnología de la escuela. Pero ella dice que todo comienza dando a los profesores la confianza y las habilidades que necesitan para integrar la tecnología en sus aulas. Tannenbaum comparte lo que los educadores de la primera infancia han aprendido sobre el uso de la tecnología para apoyar a los estudiantes jóvenes.
Escrito por Emily Tate Sullivan
Los maestros y líderes de escuelas primarias de todo el país informan que los niños que ingresan al jardín de infantes se encuentran en peores condiciones que sus predecesores. Tienen habilidades socioemocionales y motrices finas subdesarrolladas. Algunas personas todavía no pueden ir solas al baño. Al reconocer esta tendencia alarmante, algunos distritos escolares han implementado soluciones únicas para apoyar a los estudiantes de educación temprana mientras se preparan para la escuela. Echemos un vistazo más de cerca a dos de ellos.
Escrito por Emily Tate Sullivan
La IA parece estar en todas partes ahora, pero rara vez se habla de ella en la educación y el cuidado infantil. En un panel de discusión en SXSW EDU en marzo, los líderes de educación infantil participaron activamente en la conversación sobre esta tecnología temprana y discutieron aplicaciones prácticas e intencionales de la IA para los educadores de la primera infancia.
Escrito por Emily Tate Sullivan
En diciembre de 2023, EdSurge publicó un estudio en profundidad sobre un nuevo modelo de cuidado infantil en Michigan llamado “Tri-Share” que recibió mucha atención. Según este programa, los costos del cuidado infantil se dividen en partes iguales entre los empleadores, los empleados y el estado. En este seguimiento, destacamos dos estados y un condado donde se está llevando a cabo la adaptación para ver si el éxito de Michigan se puede replicar en otros lugares.
Escrito por Emily Tate Sullivan
El sociólogo Casey Stockstill no se propuso escribir un libro que explorara las divisiones raciales y de clase entre niños de 4 años. Pero después de dos años de observar y estudiar dos centros preescolares aparentemente similares y de alta calidad en Madison, Wisconsin, las diferencias eran demasiado profundas para ignorarlas. Hablamos con Stockstill sobre su nuevo libro, False Starts: The Segregated Lives of Preschoolers, y cómo ha dado forma a su comprensión de la educación temprana como el gran igualador que yo hice.
Escrito por Emily Tate Sullivan
Lo que comenzó en Kentucky como una idea novedosa para remodelar la fuerza laboral de la primera infancia, revitalizando de hecho el mercado laboral en general, rápidamente se extendió por todo el país. Más de una docena de estados están considerando o implementando actualmente políticas que harían que los educadores de la primera infancia sean elegibles para recibir cuidado infantil gratuito para sus hijos. Esta solución es simple pero efectiva y cuenta con apoyo bipartidista.
Escrito por Emily Tate Sullivan
A pesar de la financiación histórica invertida en la educación infantil a raíz de la pandemia, el sector y las personas que trabajan en él siguen luchando. Como lo expresa un investigador, los educadores de la primera infancia ganan un promedio de 13 dólares la hora, lo que los sitúa en el 3 por ciento inferior de los trabajadores a nivel nacional, a pesar de su importante tarea de “nutrir el cerebro de los niños”. Echamos un vistazo a ese y otros hallazgos de informes recientes.
Escrito por Emily Tate Sullivan
La preparación para el jardín de infantes ha disminuido en los últimos años, lo que preocupa a maestros, líderes escolares y expertos en desarrollo infantil. Al comenzar el nuevo año escolar, preguntamos a varios educadores e investigadores: “¿Qué habilidades son más importantes para el éxito de los niños que comienzan el jardín de infantes?” Sus respuestas fueron sorprendentemente consistentes. Es bueno tener el ABC y el 1-2-3, pero las habilidades socioemocionales no son negociables.
