Los funcionarios locales reafirmaron su compromiso con la equidad en las escuelas. Dijo que la directiva del 14 de febrero del Departamento de Educación para abolir programas racialmente específicos no tiene peso legal.
Como parte de un ataque drástico contra la diversidad, la equidad y las iniciativas inclusivas, la administración Trump está dirigiendo a las escuelas y universidades de todo el país que desmantele programas racialmente específicos o arriesguen a la pérdida de fondos federales. En una carta fechada el 14 de febrero, el Departamento de Educación de los Estados Unidos dio a la institución durante dos semanas para cumplir.
Con la fecha límite aquí, los líderes educativos en los condados de Napa y Sonoma siguen siendo robustos y se niegan a cambiar las políticas que se consideran esenciales para promover un entorno de aprendizaje inclusivo. Los funcionarios locales rechazaron la orden como una falta de peso legal, reafirmando su compromiso con la equidad y la pertenencia en las escuelas.
“Realmente no hay escenario en el que todos los estudiantes se desvíen de sus esfuerzos para asegurarse de que sientan que pertenecen y que estén incluidos en la escuela”, dijo la directora de la escuela del condado de Sonoma, Amy Carter. Aconsejó a los distritos escolares locales que continúen siendo dirigidos por la ley de California, que continúa apoyando los principios de Dei.
La comisionada del condado de la escuela Napa, Barbara Nemco, tomó una postura más medida, reconociendo la complejidad de la situación.
El impacto total sigue siendo incierto, pero ella dijo en un correo electrónico a los demócratas en la prensa que la directiva federal en sí es “ineficaz e ineficaz”.
Cartas destinadas a desmantelar Dei
Una carta del 14 de febrero del Departamento de Educación alega que las instituciones educativas estadounidenses se han dedicado al racismo contra los estudiantes blancos y asiáticos en los últimos años. Etiquete estas prácticas como violaciones de las leyes federales contra la discriminación, con el objetivo de utilizar la raza en admisión y empleo.
En términos más generales, la carta reduce los programas DEI, diciendo que las instituciones han “inculcado tóxicamente a los estudiantes con la falsa premisa de que Estados Unidos se basa en el” racismo sistemático y estructural “.
La administración está perdiendo poco tiempo en el seguimiento. El jueves, lanzaron el portal en línea “Fin dei”, invitando al público a informar “discriminación racial y de género” en las escuelas públicas. El comunicado de prensa mostró que estos informes servirán como base para futuras investigaciones federales.
Pero lo que radica en la retórica de las letras es el reconocimiento de debilitar las fuerzas legales. La Directiva no establece nuevas regulaciones o estándares de unión.
Es solo una táctica aterradora, según Travis Bristol, profesor asociado en la Escuela de Educación de la UC Berkeley y experto en raza y género en el entorno educativo.
“La administración ha optado por usar el miedo y la división. Los distritos escolares deben saber que esta es solo una forma de publicar sus creencias e interpretaciones (de la ley)”, dijo. “No es algo a seguir en este momento”.
Las escuelas de California se mantienen por día
Para los líderes de educación de Napa y Sonoma, Dei es más que un punto de historia político y está integrado en valores institucionales y planificación estratégica.
Uno de sus seis valores centrales, el Departamento de Educación del Condado de Napa garantiza un acceso justo a las oportunidades y elimina las barreras sistemáticas. Implementó una iniciativa de “comunidades afiliadas” para fomentar la conciencia cultural y emplear una fuerza laboral diversa. Justo esta semana, la oficina celebró el Mes de la Historia Negra realizando un concurso de rendimiento estudiantil sobre el tema de “afroamericanos y trabajadores”.
En el condado de Sonoma, el Departamento de Educación tiene un prominente compromiso afirmado con la justicia racial. Su centro de recursos en línea brinda orientación sobre los planes de estudio de investigación étnica, las estrategias para diversificar la fuerza laboral del maestro y los materiales en el aula que promueven la inclusión cultural.
Carter dijo que la atribución es una prioridad y enfatizó que las políticas integrales, que incluyen garantizar que los estudiantes tengan acceso a las instalaciones apropiadas, se reflejan en el plan de estudios y conducen a mejores resultados académicos, tasas de acoso más bajas y una mejor salud mental.
Con más de 16,000 estudiantes, el Distrito Escolar Unificado de Napa Valley, el más grande del condado, es un objetivo importante en un plan estratégico destinado a ampliar el acceso educativo a comunidades históricamente desatendidas. En 2021, presentamos el plan de Talento dei y de Talento para diversificar a nuestros empleados.
