La evaluación muestra que menos de la mitad de los estudiantes de Texas High School cumplen con las expectativas de rendimiento de las matemáticas.
AUSTIN, Texas – La Agencia de Educación de Texas (TEA) anunció los resultados de la prueba de Spring Staar para el examen final de la escuela secundaria el martes.
Los resultados mostraron ligeros cambios en el desempeño de los estudiantes de Texas en la prueba STAAR de este año en comparación con el año pasado. En Álgebra 1 y Biología, los estudiantes han mejorado, pero en inglés I, inglés II e historia de los Estados Unidos, los estudiantes han empeorado.
Tea dice que los resultados de las pruebas STAAR de este año muestran ligeros cambios en el rendimiento año tras año.
El porcentaje de estudiantes que cumplen con el nivel de grado de Álgebra 1 aumentó en un 2% del 45% al 47%.
Las calificaciones muestran que menos de la mitad de los estudiantes de la escuela secundaria de Texas cumplen con las expectativas de rendimiento de las matemáticas, 15 puntos detrás de los niveles pre-pandemias.
El aumento más significativo ocurrió en la biología, con el número de estudiantes que cumplen con la calificación de cinco puntos del 57% al 62%.
Mientras tanto, en inglés I, la disminución de 54% a 51% a 56% a 52% a 4% disminuyó en un 3% en inglés II. La proporción de estudiantes que cumplen los niveles de grado en la historia de los Estados Unidos ha disminuido en solo un 1%. Esta es la sección más poderosa para los estudiantes.
Gabe Grantham, asesor de políticas educativas de Texas 2036, dijo que los datos están relacionados con él.
“Después de la pandemia, vimos un fuerte aumento como parte de la recuperación y alcanzamos un pico. Ahora estamos comenzando a ver el primer deslizamiento”, dijo Grantham. “Creo que es un llamado para nuevos esfuerzos para centrarse en la alfabetización y la lectura de los resultados en Texas, particularmente en grados posteriores”.
En el área del Centro de Servicios de Educación 13, que incluye 53 distritos escolares en el centro de Texas, incluido Austin, los estudiantes cayeron ligeramente en todas las categorías, excepto álgebra. El número de estudiantes que cumplieron con los requisitos de nivel de grado para el álgebra 1 aumentó en 1 punto, mientras que el número de biología e inglés disminuyó en 3 puntos. El Inglés II cayó cuatro puntos, mientras que la historia de los Estados Unidos cayó ligeramente por un punto.
En Austin, los estudiantes mostraron beneficios en Álgebra 1 y Biología, pero cayeron en inglés y estabilizaron la historia de los Estados Unidos.
Los estudiantes de Austin ISD vieron un aumento de 4 puntos en Álgebra 1 del 39% el año pasado al 43% este año. Esto fue mayor que el número de mejoras en todo el estado. En biología, el 63% de los estudiantes cumplieron los niveles de grado, un 5% del 57% que lo hicieron en 2024.
El número de estudiantes que cumplió con su nivel de grado en inglés cayeron en 1 porcentaje de 52% el año pasado a 51% este año, mientras que el número de estudiantes que cumplieron su nivel de grado en inglés II cayeron en 4 puntos porcentuales del 58% el año pasado al 54% este año. La historia de los Estados Unidos sigue siendo estable con un 71%, sin cambios en comparación con el año anterior.
“Esta disminución significa que dejamos más y más niños en términos de competencia en el nivel de grado”, dijo Grantham. “El estado necesita adoptar un enfoque agresivo para ingresar a la escuela durante los próximos años para garantizar que se atrapen más niños y que más niños sean el estándar para el nivel de adquisición”.
Los resultados muestran una brecha significativa entre los estudiantes económicamente desfavorecidos y minoritarios.
De los estudiantes de Álgebra 1 AISD, el 26% de los estudiantes hispanos y el 17% de los estudiantes negros cumplieron con sus expectativas de nivel de grado, retrasándose del 41% y el 35% en todo el estado.
En inglés I, el 34% de los hispanos y el 33% de los estudiantes negros cumplieron los niveles de grado en AISD en comparación con el 43% y el 40% en el estado, mientras que en English II, solo el 39% de los hispanos y el 36% de los estudiantes negros cumplieron los niveles de grado en Austin.
El 21% de los estudiantes con desventajas financieras de AISD se encuentran con el nivel de grado de Álgebra 1 este año. Esto está por debajo de la tasa estatal del 38% para estudiantes en situaciones similares.
En inglés I, el 29% de los estudiantes financieramente desfavorecidos con AISD cumplieron los niveles de grado en comparación con el 39% en todo el estado. En English II, el 31% de los estudiantes con desventajas financieras de Austin cumplieron los niveles de grado este año, en comparación con el 45% en todo el estado.
“Vemos algunas brechas persistentes que existen en todas las materias, y hasta que podamos cerrar esas brechas, seguimos viendo que no hay oportunidad para ciertos estudiantes en todo el estado a lo largo de las líneas de ingresos y carreras”, dijo Grantham.
En biología, TEA informó puntajes estatales mejorados para todos los estudiantes, incluidos estudiantes con desventaja financiera, estudiantes que reciben servicios de educación especial y estudiantes bilingües de emergencia.
“Los estudiantes y educadores de Texas continúan trabajando duro para demostrar la excelencia académica”, dijo la Junta de Educación del Estado de Texas, Mike Moreto. “Al mismo tiempo, reconocemos que demasiados estudiantes aún no son un lugar de necesidad académica. Podemos continuar progresando en estrategias más efectivas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y el éxito a largo plazo utilizando un sistema de calificación confiable”.
Los resultados de las pruebas STAAR de este año muestran un aumento en la proporción de estudiantes bilingües de emergencia (EB) que cumplieron con el nivel de grado en evaluaciones de biología, pero eso no fue cierto para todas las materias. Los estudiantes de EB se definen como estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, que tiene otro idioma como idioma principal.
Los estudiantes de EB vieron un aumento de la biología y aumentaron en 2 puntos porcentuales, pero de acuerdo con los resultados, experimentaron una disminución de 5 puntos en inglés I y II y una disminución de 3 puntos en la historia de los Estados Unidos. Álgebra I permanecí igual. El 24% de los 5,5 millones de estudiantes de escuelas públicas del estado se clasifican como EB.
“Estos proporcionan instantáneas para estudiantes de nivel secundario, pero reconocemos que la educación completa se basa en sí misma”, dijo Grantham. “Necesitamos asegurarnos de que los estudiantes reciban una instrucción de alta calidad a través de maestros bien capacitados a través del plan de estudios de alta calidad que se presenta en el aula, y asegurar que estén invirtiendo en estrategias probadas que puedan ampliarse en todo el estado”.
Aquí se puede encontrar un resumen estatal más detallado de los resultados de las pruebas STAAR de este año con gráficos.
Este té utiliza los resultados de las pruebas STAAR de los grados 2011-12 a la calificación. Sin embargo, muchos padres y maestros creen que estos puntajes no reflejan toda la forma en que las escuelas atienden a sus hijos. Tampoco creen que cubran todas las pruebas que los estudiantes necesitan aprender.
Durante esta sesión legislativa, los legisladores estatales consideraron leyes que reemplazarían la prueba STAAR el próximo año, pero murieron el día de cierre de la reunión legislativa.
HB 4 reemplazó la prueba STAAR de fin de año con tres pruebas más cortas durante todo el año. Uno es primero, uno en el centro, y el otro es el último.
Tanto la Cámara como los Senadores estaban a favor de eliminar la prueba, pero no pudieron resolver el desacuerdo del cierre durante las negociaciones con el Comité del Congreso sobre otros aspectos del proyecto de ley, como cómo sería la nueva prueba alternativa y el sistema de calificación A-F.
Para los padres y tutores, TEA los alienta a iniciar sesión en el portal familiar del distrito escolar o Texasessessment.gov para ver los resultados de las pruebas de STAAR individuales para los niños.
Los resultados del STAAR para el tercer a octavo grado se publicarán el 17 de junio. El día, los padres y los tutores pueden ver los resultados de sus hijos utilizando el código de acceso único proporcionado por la escuela de sus hijos, o iniciando sesión en el portal familiar del distrito.
