Estrategias de Laura B. Fogle, ex facilitadora de tecnología educativa de escuelas primarias y secundarias y directora del Centro de Recursos de Tecnología Educativa y Medios de la Facultad de Educación (METRC). Krista Glazewski es ex maestra de escuela secundaria y directora ejecutiva del Instituto Friday para la Innovación Educativa. Scott Summers es un ex profesor de inglés de escuela media y secundaria, ex bibliotecario de escuela secundaria y subdirector de METRC.
3 consejos para diferenciar tu instrucción
1. Cuestiona tus objetivos educativos.
Todos los profesores deben considerar sus propios objetivos educativos. Es decir, ¿qué intentan lograr con su instrucción? ¿Cuáles son sus objetivos de aprendizaje? ¿Cómo quieren que sus estudiantes participen e interactúen? Además, es importante evaluar críticamente el resultado de la IA antes de implementarla en los planes de lecciones. ¿El producto es apropiado para el nivel del estudiante? ¿Existen otros recursos que puedan ayudar a los estudiantes a involucrarse y comprender el material de manera más efectiva que lo que sugiere la IA?
2. Elabora cuidadosamente indicaciones para tus herramientas de IA.
Cuando utilice herramientas de inteligencia artificial, proporcione contexto y roles, y sea específico sobre los niveles de grado, los estándares y los objetivos de las lecciones. Esto ahorra tiempo y permite realizar ajustes a través de los chats con un chatbot, en lugar de un enfoque conversacional poco sistemático desde el principio. Las investigaciones muestran que los usuarios de IA que tienen múltiples interacciones con un chatbot GenAI producen respuestas de mayor calidad que aquellos que aceptan la primera respuesta. El sitio web AI for Education proporciona una extensa biblioteca de indicaciones, una lista de estrategias de indicaciones y guías para integrar la IA generativa en matemáticas, lectura y escritura que los profesores pueden utilizar para desarrollar habilidades de generación de indicaciones.
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3. Colaborar para establecer expectativas en torno al uso de la IA.
Discuta sus expectativas sobre la IA con su equipo de aprendizaje profesional y colegas departamentales para garantizar un enfoque unificado. Los departamentos de servicios tecnológicos de las escuelas o distritos a menudo también brindan orientación para ayudar a establecer estándares para el uso de la IA en el aula. El Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte tiene una poderosa guía para que los maestros aprendan sobre las mejores prácticas al implementar herramientas de IA para usar con estudiantes o al usar la IA en su capacidad profesional como educador.
Además, es más probable que los estudiantes sigan pautas cuando participan en escritura creativa. Por lo tanto, si los profesores comienzan por desarrollar la alfabetización en IA de los estudiantes con recursos apropiados para el desarrollo, pueden tener conversaciones significativas sobre los beneficios y riesgos de la IA, incluida la dependencia excesiva y la pérdida de oportunidades de aprendizaje. Los docentes deben tener clara la motivación para las actividades de aprendizaje y cómo el uso de la IA puede apoyar o socavar los objetivos de aprendizaje.
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