Los superintendentes de cuatro distritos de Connecticut que han implementado prohibiciones de teléfonos celulares en los últimos años han notado mejoras en muchas áreas.
Los funcionarios de Torrington, Waterbury, Manchester y New Haven dijeron que han visto menos referencias de campo, una mayor participación de los estudiantes y algunos han informado mejoras significativas en el rendimiento académico. Los estudiantes y funcionarios de educación de estos distritos dicen que la prohibición también ha mejorado la salud mental, la concentración y la moral de los estudiantes, lo que ha generado resultados positivos en todos los ámbitos.
La representante estatal Jennifer Leeper D. Fairfield, copresidenta del Comité Estatal de Educación, dijo el viernes que daría prioridad a la legislación para prohibir el uso de teléfonos celulares en las escuelas de todo el estado y dijo que “trabajaría con otros 31 estados y el Distrito de Columbia para garantizar que las escuelas estén libres de distracciones innecesarias y fomentar una mayor conexión y participación de los estudiantes”.
En mayo, la Cámara de Representantes de Connecticut aprobó un proyecto de ley que requeriría que todos los distritos escolares del estado “adopten una política sobre el uso de teléfonos inteligentes por parte de los estudiantes en las escuelas K-12”, según un comunicado de prensa de la oficina del gobernador Ned Lamont. Sin embargo, el proyecto de ley no fue aprobado por el Senado estatal.
Los funcionarios del Departamento de Educación de Connecticut dijeron que no guardan datos sobre cuántos distritos escolares han implementado prohibiciones de teléfonos celulares. Patrice McCarthy, directora ejecutiva y asesora general de la Asociación de Juntas Escolares de Connecticut, dijo que la mayoría de los distritos escolares han adoptado políticas sobre telefonía celular, que varían según la escuela intermedia y secundaria.
McCarthy dijo que cree que las decisiones sobre la prohibición de los teléfonos celulares se toman mejor a nivel local con los miembros de la junta escolar, en lugar de que el estado los prohíba directamente en las escuelas.
En agosto de 2024, la Junta de Educación del Estado de Connecticut aprobó por unanimidad pautas que recomiendan a los distritos escolares eliminar o restringir los teléfonos celulares en las aulas K-12.
“Es alentador ver que los distritos escolares aprovechan la orientación de la Junta Estatal de Educación sobre el uso de tecnología personal en las escuelas de Connecticut mientras adoptan enfoques centrados en los estudiantes y apropiados para la edad que reducen las distracciones y mejoran la participación de los estudiantes”, dijo la comisionada de Educación estatal Charlene Russell Tucker en un correo electrónico el viernes.
“Al implementar políticas como esta, las escuelas pueden apoyar la salud mental y el bienestar de los estudiantes mientras maximizan su tiempo de aprendizaje e impactan positivamente su crecimiento y éxito académico”, dijo Tucker.
participación estudiantil
Bradon Dailey, estudiante de último año de Metropolitan Business Academy, una escuela secundaria especializada entre distritos en New Haven, dijo que si bien la prohibición de los teléfonos celulares a veces le dificulta comunicarse con otras personas, incluidos los entrenadores, con respecto a la programación, en general siente que la prohibición ha tenido un efecto positivo en el aumento de la participación estudiantil.
“La gente habla entre sí y socializa, y hay más espíritu comunitario y escolar”, dijo.
En el gobierno estudiantil, Daly dijo que ha visto de primera mano cómo la eliminación de los teléfonos celulares ha llevado a los estudiantes a aprender más unos de otros, desde antecedentes culturales hasta pasatiempos.
Génesis Guillén, estudiante de cuarto año de Metropolitan Business Academy, está de acuerdo.
Dijo que está mayormente oculto, con estudiantes usando audífonos y enterrandose en sus teléfonos.
“Puedo ponerme mis airpods y mirar mi teléfono y nadie quiere hablar conmigo”, dijo. “Me siento excluido”.
Guillén dijo que tiene más interacción con los estudiantes ya que es parte de un club que les enseña a los estudiantes sobre las personas sin hogar. Antes de que se prohibieran los teléfonos móviles, dijo, cuando compartía información sobre el club, los estudiantes inmediatamente volvían a sus teléfonos sin escuchar. Ahora, dijo, están más comprometidos.
Madison Gay, estudiante de cuarto grado en la misma escuela, dijo que hubo cierta incomodidad entre los estudiantes al comienzo del año escolar cuando se introdujo la prohibición de los teléfonos celulares, pero desde entonces los estudiantes se han vuelto más sociables, comenzaron a aprender unos de otros y les resultó más fácil hacer amigos.
James Tierinni Jr., presidente de la Asociación de Educación de Manchester y profesor de matemáticas en las escuelas secundarias de la ciudad, dijo que apoya la prohibición de los teléfonos móviles.
“Creo que los niños necesitan ser niños, y no creo que los teléfonos móviles les permitan ser niños”, dijo. “Cuando esto comenzó, algunos niños se resistieron debido a lo que sabían. Creo que ahora tenemos algunos estudiantes que pueden regresar a un mundo sin ellos. Realmente creo que están en un mejor espacio mental”.
“Los niños en realidad hablan entre ellos, se miran y conversan en la cafetería y en los pasillos”, dijo la superintendente de New Haven, Madeline Negron.
Michael Wilson, del Departamento de Policía de Torrington, se hizo eco de sentimientos similares.
“Nuestros estudiantes están aprendiendo a comunicarse mejor sin utilizar la tecnología como medio de comunicación”, dijo.
Kate Díaz, presidenta de la Asociación de Educación de Connecticut, dijo que ha escuchado comentarios positivos de los maestros sobre la prohibición de los teléfonos celulares.
“Los libros están siendo retirados de las bibliotecas a un ritmo enorme”, afirma. “Estamos reduciendo las barreras para los niños. Tienen mejores habilidades de comunicación”.
Mejorar la capacidad académica
Las Escuelas Públicas de Waterbury han implementado una prohibición de teléfonos celulares para el año escolar 2024-25.
El superintendente de Waterbury, Darren Schwartz, dijo que la nueva política ha tenido un impacto positivo en los estudiantes.
“El año pasado, nuestros estudiantes de secundaria mejoraron sus puntajes en el SAT en todos los ámbitos”, dijo. “De hecho, el porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel de competencia del SAT es ahora más alto que los niveles previos a la pandemia”.
El copresidente de la Junta Escolar de Torrington, Edward Corey, dijo que el rendimiento de los estudiantes ha mejorado significativamente en los últimos años, en parte debido a la política de teléfonos celulares que entró en vigencia en 2022. Los estudiantes deben mantener sus teléfonos celulares en sus bolsas Yondol durante la clase.
Otros factores también pueden influir en la mejora del rendimiento de los estudiantes, explicó Corey, y agregó que el distrito también ha realizado cambios en los requisitos de graduación.
Wilson dijo que el distrito ha visto un crecimiento académico entre los estudiantes K-12, pero es demasiado pronto para hacer una correlación directa con la restricción del uso de teléfonos celulares en el aula.
“Todavía seguimos monitoreándolo”, dijo.
El superintendente de Manchester, Matthew Geary, también dijo que si bien ha habido un ligero aumento en las calificaciones en la escuela secundaria, cree que es prematuro ver una correlación entre los resultados y la política de telefonía celular, que se implementará en diciembre de 2023 para las escuelas intermedias y en 2024 para las escuelas secundarias. Dijo que el distrito monitoreará los puntajes de las pruebas durante los próximos años para ver si hay tendencias notables que puedan estar relacionadas con las restricciones de los teléfonos celulares.
Tierinni Jr. dijo que ha visto a estudiantes triunfar académicamente.
Negrón dijo que ha escuchado que como resultado de la política de prohibición de teléfonos celulares en las escuelas que comenzó el año pasado en las escuelas intermedias y este año en las escuelas secundarias, se están devolviendo más tareas y los estudiantes participan más en clase.
“El ritmo de instrucción es más rápido porque los niños están más concentrados”, dijo.
Guillén dijo que su rendimiento académico mejoró porque se distraía menos con su teléfono celular.
Anteriormente, dijo, “Cada vez que llamaba, revisaba mis notificaciones cada pocos minutos y olvidaba mis notas y clases”.
Disminución de las derivaciones a especialidades
El superintendente de Manchester, Geary, dijo al Courant que la escuela secundaria tuvo 600 referencias disciplinarias menos el año pasado que el año anterior, cuando la prohibición de los teléfonos móviles no estaba en vigor.
“Nuestra sensación es que los estudiantes se sienten más comprometidos”, dijo Geary. “Cuando los niños tienen acceso a sus teléfonos durante el día, es más probable que se metan en problemas. En nuestras escuelas, hemos visto menos conflictos y otras conductas problemáticas entre los niños. Es saludable que los estudiantes no utilicen estos dispositivos, al menos durante la clase”.
Negrón dijo que cuando New Haven implementó una política de prohibición de teléfonos celulares en las escuelas intermedias el año pasado, los funcionarios vieron una disminución en la disciplina estudiantil.
Tierinni Jr., un profesor de Manchester, dijo que la prohibición de los teléfonos móviles había reducido los combates y la hostilidad entre los estudiantes.
Corey dijo que Torrington ha visto menos estudiantes expulsados.
“Realmente sentimos que esta es una buena manera de reducir los incidentes disciplinarios porque lo que sucedía por teléfono era que los estudiantes se comunicaban constantemente entre sí”, dijo, y agregó que esto puede aumentar el drama que se desborda a lo largo del día y que a veces conduce a peleas.
Gay dijo que la prohibición de los teléfonos móviles ha cambiado sus hábitos de uso de teléfonos móviles en casa.
“Soy más productiva”, dijo. “Siento que ya no tengo mucho acceso a ello”.
Publicado por primera vez: 13 de octubre de 2025 6:26 a.m.EDT
