Estudiantes de la clase de sexto grado en la escuela primaria Stage en Richmond el 6 de febrero de 2023. Fotografía
###
Esta historia fue publicada originalmente por Calmatters. Regístrese para su boletín.
###
El proyecto de ley que podría reestructurar la educación de alfabetización en las escuelas primarias de California despejó un gran obstáculo en el Congreso esta semana después de que el duelo alcanzó un compromiso para financiar la instrucción basada en la fonética, pero dejó de exigirlo.
El compromiso entre los defensores de los estudiantes de inglés y aquellos que apoyan el llamado enfoque de “ciencia de lectura” o “basado en evidencia” proporciona fondos y apoyo para la instrucción centrada en la fonética, pero las escuelas y los maestros no necesitan participar.
Aún así, el idioma legislativo agregado al proyecto de ley existente representa un hito importante en la lucha sobre cómo las escuelas enseñan a los niños a leer. Durante años, el debate sobre la fonética ha estancado el progreso en la política de alfabetización, a pesar de que los puntajes de lectura en todo el estado permanecieron obstinadamente bajos.
“Es emocionante para California. Muestra que hay mucho trabajo por hacer y que el otro lado puede unirse y encontrar una solución”, dijo Marshall Tuck, director de Edvoice, una organización sin fines de lucro de educación. “Esto es realmente bueno para los niños en California”.
El proyecto de ley, organizado por el senador Robert Rivas, el demócrata de West Covina, Blanca Rubio y el demócrata de Torrance, Al Muratuch, requiere que los materiales educativos se centren en la instrucción de alfabetización centrada en maestros y maestros. Los materiales y la capacitación también deben abordar las necesidades específicas de los estudiantes de inglés, que representan alrededor del 18% de los 5,8 millones de estudiantes K-12 del estado.
“Reconocemos el papel del Congreso al proponer soluciones que mejoren la alfabetización que mejoran las necesidades únicas de los estudiantes multilingües, y honramos el idioma y la cultura de nuestros hogares. Es por eso que estamos orgullosos de apoyar AB 1454”.
Tuck dijo que confía en que la mayoría de las escuelas usan nuevos materiales educativos y eligen enviar a los maestros para aprender a enseñarles. Dijo que no estaba demasiado preocupado por el hecho de que no necesitaba los materiales.
Oposición anterior
Los proyectos de ley anteriores que piden un enfoque basado en la fonética han muerto porque no todos están de acuerdo en que Phonics es la mejor manera de enseñar a los estudiantes no ingleses. El grupo de Hernández argumenta que estos estudiantes necesitan un enfoque que dé el mismo peso al desarrollo del vocabulario y el lenguaje oral además de la fonética.
La Asociación de Maestros de California, el sindicato de maestros más grande del estado, ha luchado previamente contra un poder notarial para la instrucción de lectura, con maestros, no legisladores, en la mejor posición para evaluar las necesidades de los estudiantes individuales, que requieren la máxima flexibilidad en el aula. La unión ha sido previamente neutral en el proyecto de ley.
La investigación muestra que la mayoría de los estudiantes aprenden a leer instrucción explícita centrándose en escuchar palabras, junto con lecciones de vocabulario y comprensión. Otro enfoque importante enfatiza la lectura de la visión. Los estudiantes memorizan toda la palabra y reúnen significados a través del contexto.
En los últimos años, casi 40 estados han necesitado orientación de lectura basada en fonética. Algunos distritos escolares de California, incluida la unificación de Los Ángeles, el distrito más grande del estado, ya están utilizando un plan de estudios centrado en la fonética. Sin embargo, una encuesta realizada por California Reading Coalition, un grupo de defensa de la alfabetización, muestra que alrededor del 80% de los distritos no lo son.
Dejó de leer el puntaje
Los puntajes de lectura de California habían aumentado constantemente antes de la pandemia, pero desde entonces han disminuido durante el aprendizaje remoto. Casi el 60% de los alumnos de tercer grado no leyeron en el nivel de grado el año pasado. Algunos grupos de estudiantes, incluidos los estudiantes negros y de bajos ingresos, se están quedando atrás aún más. Para cuarto grado, los estudiantes deben leer lo suficiente como para que el contenido sea más fácil de entender.
El proyecto de ley, que está programado para la audiencia hoy, se introdujo originalmente en febrero, pero su enfoque principal fue en los sistemas de calefacción, aire acondicionado y ventilación de la escuela. Los defensores están trabajando en el componente de alfabetización esta semana. Esto se detalla en el análisis de facturas y podría incorporarse al lenguaje de facturas a finales de esta semana. Reemplaza el proyecto de ley anterior patrocinado por Rubio, quien murió la semana pasada.
Se espera que el proyecto de ley pase por el Congreso, ya que será patrocinado por el Presidente del Consejo. El proyecto de ley costoso podría enfrentar una batalla difícil en la situación económica actual, pero el gobernador Gavin Newsom ha apoyado los esfuerzos de alfabetización pasados.
