El siguiente artículo apareció originalmente en el Ohio Capital Journal y se publicó en News5Cleveland.com bajo el acuerdo de intercambio de contenido.
Una audiencia comenzó en el Comité de Finanzas de la Cámara de Representantes de Ohio para analizar el presupuesto ejecutivo propuesto por el gobernador Mike Dewine.
“Este presupuesto da el siguiente paso para cumplir con las prioridades clave de la política”, dijo Stephen Duckin, Departamento de Educación de Ohio y director de la fuerza laboral.
La propuesta de Dewine proporcionaría $ 12.4 mil millones en fondos a las escuelas estatales en 2026 y recomendaría $ 12.6 mil millones adicionales en 2027. Esta recomendación incluye los últimos dos años de la fórmula de financiación justa de las escuelas públicas, un punto de disputa para los líderes legislativos, especialmente los oradores de la Cámara. Matt Huffman calificó el modelo de financiación “insostenible”.
La propuesta del gobernador también brinda a las escuelas comunitarias más fondos per cápita y “acceso continuo a los cinco programas de becas de Ohio”, incluido el programa de cupones de la escuela privada del estado.
Muchos miembros del Comité de Finanzas de la Cámara de Representantes preguntaron sobre la financiación básica para los distritos escolares estatales. Esto recomienda una participación estatal con un presupuesto ejecutivo del 35% y no se ajusta a la inflación de los gastos educativos de “insumos” de la fórmula.
Algunos republicanos en el comité cuestionaron el uso continuo de la fumula de financiación de Cupp-Patterson (también conocido como el plan de financiación de la escuela justa) junto con la carga de los impuestos a la propiedad en el distrito solía pagar las escuelas.
“La ceremonia de recaudación de fondos de la escuela es inadecuada e injusta”, argumentó el representante Tom Young, representante estatal R-Washington Twp. “No otorgamos los beneficios de los resultados de la ceremonia de recaudación de fondos”.
Duckin dijo que es un “fanático de la financiación basada en el rendimiento”, pero volvió a enfatizar los comentarios que DeWine hizo sobre el presupuesto general cuando lo presentó. El documento dijo que es un punto de partida para construir un presupuesto final con espacio para el ajuste.
Duckin también retrasó las preocupaciones de los demócratas por la falta de vigilancia de las escuelas privadas que recibieron dinero estatal importante en comparación con la vigilancia recibida por las escuelas públicas.
“La preocupación para muchas personas es que hay poco monitoreo de cómo se está utilizando ese dinero en estas escuelas, entonces, ¿qué estamos obteniendo por estos dólares?”
Duckin dijo que hay una “cierta medida” para las escuelas que aceptan becas, pero tiene una medida más alta que tiene en cuenta.
“Todos los días, los padres deciden dónde enviar a sus hijos, y los padres toman decisiones basadas en una variedad de temas”, dijo Duckin al comité. “La responsabilidad final es donde los padres envían a sus hijos”.
alfabetismo
La alfabetización es el principio principal de la propuesta de educación del gobernador, con objetivos que incluyen continuar el programa Leadohio, continuar la implementación del modelo de entrenamiento de Terray de Ohio por el Departamento de Educación y la Fuerza Laboral, y una mayor capacitación en la ciencia de los modelos de lectura.
“El departamento apoya el uso de materiales de orientación básicos e intervencionistas de alta calidad, proporciona desarrollo profesional para los educadores y apoya a los entrenadores de literatura que brindan apoyo dirigido a las escuelas y distritos”.
Las notas del Presupuesto Ejecutivo han completado una de las seis “vías de desarrollo profesional de lectura científica” al 15 de enero de este año, con casi 72,000 maestros y administradores completando una de las seis “ciencias para leer las vías de desarrollo profesional” para el Distrito Escolar 93 2024-2025 Se utilizaron el año académico. En Ohio.
Duckin dijo que la lectura del comité de finanzas es una “habilidades de linchpin” esencial para tener éxito para los estudiantes de Ohio.
“Creo que esa es nuestra obligación moral como adultos de asegurarse de que eso no va a suceder en Ohio”, dijo Duckin. “No creo que haya una razón por la que Ohio no pueda liderar al país con alfabetización”.
Reading Science también es una prioridad en las propuestas de presupuesto ejecutivo de niños y adolescentes de Ohio. Dewine dijo que un aumento del 40% en el entorno de atención y educación temprana aprobada, según documentos presupuestarios, con el número de niños en el entorno de atención y educación temprana con licencia “se alinea con la ciencia de la lectura y los estándares de aprendizaje temprano”. Mejora de la preparación preparatoria para el jardín de infantes estatales.
Un plan del gobernador para aumentar los números incluye una expansión del programa de cupones de elección de cuidado infantil.
El portavoz del gobernador no elaboró lo que se extendería sobre el programa, pero los representantes de los niños y adolescentes dijeron que el programa actualmente usa pagos mensuales directamente a los proveedores de cuidado infantil con licencia aprobada. Las familias solicitan cupones a través de los deberes del condado local y el departamento de servicios familiares, y la elegibilidad del programa está determinada por ingresos, tamaño de la familia, trabajo o estado de educación.
Las familias que participan en programas de cuidado infantil con licencia e ingresos mensuales entre el 146% y el 200% de los niveles federales de pobreza son elegibles para el programa de cupones, según Kari Akins de la División de Niños y Jóvenes. Para una familia de cuatro, varía de $ 45,552 a $ 62,400 por año.
Incertidumbre en la educación federal
Los legisladores anunciaron los problemas del gobierno federal durante las discusiones sobre el presupuesto administrativo. Planea desmantelar el departamento si el Departamento de Educación de los EE. UU. Puede proporcionar fondos normales o si incluso existe en el futuro cercano, según la orden ejecutiva del presidente Donald Trump.
“A veces escucho sobre la noticia de que podríamos considerar cambiar el departamento de educación (de EE. UU.) En Washington, D.C.”, dijo el senador estatal de R-New Richmond, Adam Bird. “Veremos si hemos escuchado si los cambios en el Departamento de Educación de los Estados Unidos podrían ir acompañados de cambios en la financiación de las escuelas de Ohio”.
Duckin tuvo una respuesta simple al comité.
“Para ser honesto, no lo sabemos”, dijo Duckin. “No había orientación en este punto. No hay dirección de los EE. UU. Con respecto a nada relacionado con los fondos”.
Antes del debate sobre el presupuesto, Duckin se unió a los administradores de educación de otros 10 estados en una carta del 28 de enero al “Administrador McMahon”. Confía y capacita a las instituciones educativas estatales para formar un sistema educativo que satisfaga las necesidades únicas de los estudiantes. “
Estas prioridades incluyen la gestión estatal del Fondo de Educación y “orientación junto con la intención del Congreso de adherirse a la ley y las políticas estatales”.
“Sabemos que el departamento debe trabajar con el Congreso para lograr muchos de estos cambios (la Ley de Educación Primaria y Secundaria), pero mientras tanto, podremos asegurar al estado y lo posible en sus acciones. Toma de decisiones.” Una carta firmada por Duckin y administradores en Dakota del Norte, Alaska, Idaho, Wyoming, Florida, Utah, Mississippi, Indiana, Arkansas, Iowa y Carolina del Sur.
El presupuesto ejecutivo continuará mediante las audiencias del Comité de Educación y Finanzas dentro de Ohio antes de que se preparen documentos presupuestarios legislativos, y el Senado de Ohio comenzará su propia consideración. El presupuesto final está programado para julio.
