Chelda Smith Condo, profesora asociada de educación docente en la Escuela de Educación de la Universidad de St. Thomas, se unió recientemente a Carre 11 para hablar sobre los puntajes de los exámenes para las escuelas en Minnesota y en todo el país.
Si bien muchos educadores han querido un mejor puntaje de prueba este año, la profesora Chelda Smithcondo, profesora de educación en la Universidad de St. Thomas, dice que la esperanza no es realista.
“No me sorprende en absoluto”, dijo Kondo. “No es sorprendente que no haya beneficio académico ya que muchos estudiantes no satisfacen sus necesidades básicas”.
Especialmente cuando se trata de leer. Kondo dijo que el cambio a aumentar el tiempo de pantalla durante la pandemia ha tenido un impacto más fuerte en los estudiantes de lo que muchas personas notan.
“No sabemos cómo leer tanto como los estudiantes no siempre saben lo que leen, lo entienden bien y ven lo que pueden aplicar en otro lugar. No es necesariamente algo que esté viendo, para mantener su atención para mantener lectura.”
Otra tendencia para Kondo es la creciente brecha entre los estudiantes de alto rendimiento y de bajo rendimiento.
