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Home » Los sindicatos de supervisores locales discuten la transformación de la educación en Vermont para reunirse | Noticias
Educación

Los sindicatos de supervisores locales discuten la transformación de la educación en Vermont para reunirse | Noticias

claudioBy claudioagosto 3, 2025No hay comentarios5 Mins Read
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La Junta de Educación y Administradores del área de Newport City está respondiendo a la aprobación del Artículo 73, un proyecto de ley de reforma educativa innovador. El proyecto de ley se ha firmado en esta reunión legislativa pasada con el objetivo de reducir los costos de educación y llevar los recortes de impuestos a Vermont. La piedra angular de la nueva ley es la directiva para integrar los sindicatos de supervisión en solo cinco regiones geográficas.

El jueves pasado, funcionarios del North Country Council of Supervisors (NCSU), el Consejo Central de Supervisores de Orleans (OCSU) y el Consejo de Supervisores de Essex North (ESSU) celebraron una reunión para discutir formas de abordar la nueva ley. Actualmente, el Comité Especial aprobado por la Ley 73 ha redactado tres modelos alternativos para integrar escuelas y distritos de la Asociación de Supervisión.

Una conversación de una hora es el primer paso para desempeñar un papel activo en la configuración del futuro de la educación en el reino del noreste. Básicamente, hay dos cursos de acción que se están considerando.

– Pasivo y permite que el Comité Especial dibuje límites geográficos sin aportes regionales.

– Desarrolle una asociación de supervisión extendida que cumpla con los requisitos mínimos del artículo 73 de la Ley, y luego presione con un comité especial para adoptar el plan.

El miembro de la junta escolar de Coventry, Planito Menon, moderó la reunión. Dijo que el objetivo es hacer una lluvia de ideas en el distrito de la Unión de Supervisión local y hacer lo correcto para sus miembros.

Una de las disposiciones importantes del Artículo 73 es crear una unión de supervisión con entre 4,000 y 8,000 estudiantes (donde sea factible). Refiriéndose a estos parámetros, Menon dijo que cumplir con el umbral para 4,000 estudiantes no era práctico debido al tamaño geográfico de la Unión de Supervisión Integrada en el noreste de Vermont.

Las personas no identificadas que participaron a través de Zoom preguntaron por qué el Distrito de la Unión del Supervisor de Kingdom East no fue invitado a la reunión. Después de una breve discusión, el consenso general debía incluir a Kingdom East en futuras sesiones estratégicas.

El ex educador y administrador de la escuela, John Castle, es actualmente el director ejecutivo de la colaboración de educación regional de Vermont. Caracterizó la Ley 73 como una mala ley.

““No pensamos que se basara en la investigación o el costo. El hecho de que sea grande lo hace aún más costoso”, dijo Castle.

Dijo optimistas que había una gran posibilidad de que “todo esto desaparezca”.

“Dijo que hay un pequeño beneficio para que el Congreso cree e integre límites voluntarios arbitrarios, que es un proceso político y que la comunidad necesita retroceder.

Barbara Postman, miembro del Comité de la Escuela Secundaria OCSU, apoya y apoya retroceder.

“Postman siente que todos necesitan cambiar. Ella dijo que el Congreso se saltó abordando temas como los edificios escolares de envejecimiento.

Graham Ray, miembro del Comité de la Escuela Secundaria NCSU, estuvo de acuerdo.

“Quitaron la asistencia de construcción de la escuela. Rae dijo que el PCB (mitigación en North Country Union High School) fue una catástrofe.

Ray dijo que la ley era ridícula y no se realizó ningún análisis para predecir el resultado de la integración de la Unión de Supervisión.

Menon está de acuerdo en que deberían oponerse al Artículo 73, pero no quiere poner huevos en una canasta. Si el retroceso no es efectivo, debe investigar las opciones.

Los asistentes no identificados dijeron que la nueva ceremonia de financiación de la ley dificultó que las comunidades rurales recibieran ayuda estatal.

“La premisa principal del Gran Distrito es hacer que la fórmula de la Fundación funcione “, dijo Castle. Ellos (comités especiales) analizan los límites basados en el dinero, no en la geografía o las ganancias de los estudiantes”.

Existe un consenso general entre los participantes en la reunión de que no hay evidencia de que aprobar el Artículo 73 conduzca a los ahorros. Los contribuyentes locales no pueden votar por el presupuesto de la escuela. Esa autoridad se otorga actualmente a las instituciones educativas y los departamentos fiscales. Si el presupuesto escolar propuesto excede la cantidad de fondos asignados por el fondo educativo, los contribuyentes locales pueden votar por presupuestos adicionales.

El resultado final de la directora de NCSU, Elaine Collins, es apoyar a los directores que trabajan para mejorar los resultados educativos. Como gerente de la coalición de supervisión geográfica más grande de Vermont, Collins dijo que tener un gerente no tiene sentido. Ella asiste a 11 reuniones del comité de escuela primaria cada mes, una escuela secundaria y una reunión de secundaria. Más reuniones del comité ejecutivo e innumerables reuniones especiales. La única forma de asistir a reuniones en grandes sindicatos de supervisores es contratar más ayudantes. Esta es una negación de ahorros como resultado de la integración.

“Hay consideraciones logísticas “, dijo Collins.” Hay una realidad geográfica. Es imposible tener una oficina central “.

Collins dijo que la ley se basa en suposiciones. Dijo que la única forma de ahorrar dinero es consolidar las escuelas. Ella estuvo de acuerdo en el cartero y el RAE, y no hay asistencia estatal en proyectos de construcción para renovar la escuela y crear espacio para más estudiantes.

“Sería costoso integrar las escuelas y no sería relevante para los resultados de los estudiantes ”, predijo Collins.

La Ley 46 se estableció en 2015 con el objetivo de integrar los distritos escolares como una forma de mejorar la calidad de la educación y reducir los costos. La consolidación fue el resultado de una disminución en la inscripción de los estudiantes y un aumento en el impuesto a la propiedad, una fuente de financiación para la educación primaria.

La reunión concluyó con un acuerdo para trabajar juntos para desarrollar estrategias para minimizar el impacto en los distritos geográficos de la Asociación de Supervisión Rural.

“La gente quería desgravación fiscal, no cambios ”, concluyó Castle.



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