CIUDAD DE OKLAHOMA – Mientras tanto líderes nacionales, comunidad de negocios y candidato político Si bien Oklahoma se centra cada vez más en mejorar la educación pública, los docentes se sienten cada vez más frustrados por tener que desempeñar un papel más destacado en las discusiones sobre políticas.
“Durante años, he estado implorando a la gente que pregunte a los profesores reales: ‘¿Qué necesitan? ¿Qué creen que podría mejorarse?'”, dijo Jamie Cole, profesor de una escuela pública de Oklahoma desde hace mucho tiempo. “Sabemos lo que va a pasar, pero no se lo van a pedir. Simplemente se lo van a dar a personas que tienen más influencia y poder que nosotros”.
Se espera que la educación, en particular la lectura, sea un tema legislativo importante el próximo año, y la Legislatura de Oklahoma y el nuevo superintendente estatal Lindell Fields ya insinúan cambios de política. Mejoró la alfabetización de los estudiantes Prioridades para las elecciones de gobernador de 2026de la misma manera.
Hace dos semanas, la Legislatura estatal publicó una plataforma política centrada en la alfabetización que alentaría a los lectores con dificultades a repetir un grado. Fields, quien dijo que mejorar la comprensión lectora es una de sus principales prioridades, planteó las siguientes ideas: Agregar días al período mínimo del año escolar de Oklahomaactualmente 181 días o 1.086 horas.
Ambas ideas han provocado debate y oposición entre los educadores, especialmente Oklahoma Edvocates, un grupo de Facebook de 64.000 miembros administrado por Cole. Los educadores del grupo sostienen que las propuestas de repetir grados y alargar el año escolar son una señal de que los docentes no están plenamente representados en el debate sobre políticas educativas.
Cole dijo que no está de acuerdo con ambas ideas y cree que las aulas de segundo grado tienen necesidades diferentes. Dijo que sus 23 estudiantes provienen de una amplia gama de niveles educativos, desde avanzados hasta apenas necesitan servicios de educación especial.
Cole dijo que combinar más asistentes de enseñanza, tutores e intervencionistas de lectura con clases más pequeñas y maestros adecuadamente capacitados “es donde debe centrarse” la atención de los responsables de las políticas nacionales.
“Están sucediendo tantas cosas en mi clase en este momento que es muy difícil para alguien que nunca ha estado involucrado en la educación o en el mundo de la educación decir: ‘Oh, sólo necesito hacer esto'”, dijo.
El plan de la cámara estatal, conocido como “Oklahoma Competes”, propone retener a los lectores con dificultades, aumentar la inversión en instructores de lectura para ayudar a los maestros y aumentar la capacitación en ciencias de la lectura basadas en la fonética.
La cámara dio a conocer su plan educativo en el Foro sobre el Estado de las Empresas, con el apoyo de líderes empresariales y legisladores republicanos, pero sin apoyo de los educadores.
Pero al desarrollar Oklahoma Competes, la cámara buscó aportes de maestros, expertos en lectura, entrenadores de alfabetización, superintendentes, expertos en educación superior y líderes escolares de todo el estado, dijo el presidente y director ejecutivo Chad Warmington en un comunicado.
El papel de la cámara “no es dictar la práctica en el aula, sino apoyar a las personas que participan en este trabajo todos los días”, dijo.
“Los docentes están en la primera línea de este esfuerzo, y las soluciones políticas significativas deben reflejar sus experiencias y contar con la aceptación”, dijo Warmington.
Pero Tori Laster Pennington, presidenta del Sindicato Estadounidense de Maestros de la Ciudad de Oklahoma, que negocia colectivamente en nombre de los maestros de las Escuelas Públicas de la Ciudad de Oklahoma, dijo que los maestros todavía “no sienten que se escuchen sus voces”.
Dijo que es positivo que varios grupos como la cámara estén interesados en mejorar la educación. Pero los miembros de su sindicato, que ven la realidad del día a día dentro de las escuelas públicas, ofrecieron una lista de soluciones completamente diferente.
Citaron la necesidad de más apoyo para la salud mental y conductual de los estudiantes, dijo. El ausentismo crónico también sigue siendo un problema persistente.
“Desde la COVID-19, todavía estamos viendo gran parte del impacto de que los niños no estén preparados y no reciban el apoyo que necesitan, aunque no estamos en ese momento en este momento”, dijo Pennington. “Así que lo que realmente necesitamos es más apoyo, más compromiso y ayuda con esos problemas y esos comportamientos. Y tenemos que empezar por ahí antes de agregar más días (escolares)”.
Fields dijo que sus comentarios sobre la extensión del año escolar no fueron una propuesta formal, sino más bien “discusiones muy preliminares” durante una entrevista televisiva. Dijo que tuvo poco diálogo con los educadores antes de presentar la idea.
Pero desde entonces, ha invitado a los profesores a completar una encuesta de educadores para compartir sus opiniones sobre los años escolares más largos y ofrecer otras ideas para mejorar el rendimiento académico. Fields dijo en una carta del 24 de noviembre a los maestros que la encuesta había recibido alrededor de 4.000 respuestas después de una semana.
Mientras dirige el Departamento de Educación del Estado de Oklahoma, Fields dijo que continuará visitando escuelas y organizaciones educativas y reuniéndose con maestros con el objetivo de comunicarse abiertamente con ellos.
El ex superintendente estatal Ryan Walters Una marca política militante y polarizadora Las relaciones entre la institución y muchos educadores se deterioraron. Después de Walters Dimitió el 30 de septiembre Fields, líder de carrera de un centro tecnológico desde hace mucho tiempo, llegó a liderar la organización sin fines de lucro anti-sindicato de maestros con un enfoque diferente. Uno enfocado en reparar esas relaciones..
“Quiero visitar a los maestros, escucharlos, escuchar lo que piensan y lo que piensan”, dijo a los periodistas después de la reunión de la Junta de Educación del Estado de Oklahoma el 20 de noviembre.
El representante John Waldron, demócrata de Tulsa, dijo que los líderes estatales deberían consultar con los maestros o correr el riesgo de perder comentarios valiosos.
Waldron, exprofesor de secundaria pública, fue elegido en 2018 en medio de un creciente apoyo a la educación pública.
“Si los profesores no participan en el debate, no escucharemos a profesores que hayan visto cómo una prueba de memoria de tercer grado afecta a un niño de ocho años”, afirma. “Y cuando se habla de agregar 15 días al año escolar en un momento en que el agotamiento de los docentes está en su punto más alto, bueno, no se van a crear políticas que hagan que más personas quieran convertirse en docentes o seguir siendo docentes”.
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