Según un nuevo informe, los estudiantes estadounidenses de cuarto y octavo grado tienen dificultades con las matemáticas mientras las escuelas de todo el país están cerradas debido a la enfermedad del coronavirus (COVID-19).
“Yo diría que estas caídas son abruptas y precipitadas”, dijo Peggy Carr, comisionada del Departamento de Educación de Estados Unidos, según informó el Wall Street Journal. “Lo que debería preocuparnos es que esto no sea sólo un efecto de la pandemia”.
Los estudiantes estadounidenses tomaron Tendencias en el Aprendizaje Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMSS) junto con estudiantes de otros países, y países como Finlandia y el Reino Unido superaron a los Estados Unidos en matemáticas y ciencias, respectivamente.
Según un nuevo informe, casi el 70% de los esfuerzos de aplicación de la ley educativa de la administración Biden se dirigen a colegios y universidades cristianas.
Según un nuevo informe, los estudiantes estadounidenses de cuarto y octavo grado tienen dificultades con las matemáticas mientras las escuelas de todo el país están cerradas debido a la enfermedad del coronavirus (COVID-19). (San Petersburgo)
Algunos educadores señalan el cambio de tendencias en la educación estadounidense como un área de preocupación.
Susan Harris, directora de una escuela secundaria en Georgia, dijo al Journal que “los padres y los estudiantes se sienten reconfortados con la idea de que es seguro quedarse en casa debido al coronavirus”.
La revista dijo que el rendimiento de los estudiantes estadounidenses ha disminuido después de años de crecimiento, con caídas aún más pronunciadas en matemáticas de octavo grado y ciencias de cuarto grado que en otros países.
Los sistemas escolares de todo el país, incluido Chicago, se enfrentan a un aumento del “ausentismo crónico” entre los estudiantes, y algunos profesores faltaron más de 10 días en el año escolar 2023-2024.
Los padres afirman que su hijo fue discriminado y avanza la demanda contra el Departamento de Educación de Nueva York
Algunos expertos en educación sostienen que las disparidades educativas de Estados Unidos no pueden resolverse fácilmente. (imagen)
Más del 41% de los maestros de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) estuvieron ausentes durante más de 10 días el año pasado, según registros estatales, informó el Chicago Tribune.
Algunos expertos en educación sostienen que las disparidades educativas de Estados Unidos no pueden resolverse fácilmente.
“Enseñar el teorema de Pitágoras lleva algún tiempo”, dijo. “Los profesores no pueden simplemente hablar rápido”.
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Mientras el presidente electo Trump reúne su gabinete antes de su toma de posesión el 20 de enero, su política educativa se ha convertido en el centro del debate tras el anuncio de su intención de nombrar a Linda McMahon como Secretaria de Educación.
Si es nombrado exitosamente, McMahon, el ex director de World Wrestling Entertainment, probablemente encabezará los esfuerzos para reducir la participación federal en la educación de los estudiantes.
Josh Nelson de FOX News contribuyó a este informe.
