Jones dijo que estaba sorprendido por las respuestas que recibió de los atletas, y señaló que “podría tomarse de cierta manera” al expresar las características de su liderazgo.
“No solo estás pensando, ‘Bueno, ¿qué necesitas para ser un líder’, sino que también puedes ser estudiantes de primer año y estudiantes de segundo año en la escuela secundaria, sino ‘¿Qué tengo que hacer?’ Y ya pensando en tal estigma social, ‘Bueno, ¿qué necesito hacer cuando promulgo esos rasgos yo mismo? ” Dijo Jones.
El desarrollo de estos rasgos también puede verse influenciado por la calidad de los entrenadores que reciben los atletas. Taylor dijo que los entrenadores de entrenamiento influyen en la forma en que “X y O” actúan e interactúan con los demás.
“Creo que este es un paso realmente importante en la investigación futura sobre esto: comprender el tipo de entrenamiento que tiene un entrenador y cómo los comportamientos de los entrenadores afectan el comportamiento de los atletas”, dijo Taylor.
Este estudio ocurre cuando el público deportivo femenino está creciendo, pero también a medida que la participación femenina en el atletismo, especialmente a nivel universitario, crece.
“Estoy seguro de que estaría dudando en decir que estoy dibujando cualquier tipo de vínculo causal ahora, especialmente porque se relaciona con el interés en la participación de los jóvenes en los deportes, especialmente entre las niñas, pero he visto una participación de niñas más jóvenes en el último año o dos”, dijo Jones.
Taylor dijo que el mayor acceso a la cobertura deportiva femenina y la visualización de juegos, incluido el reciente acuerdo de derechos de los medios de la WNBA, demuestra la importancia de invertir en deportes femeninos y deportivos para hombres.
“Muestra que las niñas y las mujeres creen que tienen una inversión en su futuro como atletas y que son atletas legales y que no necesitan calificar para sus habilidades, y no hay necesidad de cuestionar si son suficientes.
Otros contribuyentes a este estudio incluyen a Catherine Svenson de la Universidad de Massachusetts Amherst, Christine Wegner de la Universidad de Florida y Caroline Heffernan de la Universidad Northwestern.
