FIJO: Las versiones anteriores de esta historia utilizaron números obsoletos para determinar si el puntaje ISAT logró los objetivos del estado. Los puntajes ELA y Matemáticas de este año no cumplieron con los objetivos del estado.
Los puntajes de rendimiento de inglés y matemático de los estudiantes de Idaho se estancaron el año pasado, y apenas fueron suficientes para adaptarse a los objetivos del estado.
El Departamento de Educación de Idaho (IDE) publicó el martes resultados de pruebas estandarizadas para 2024-25. Cada primavera, los estudiantes de escuelas públicas de los grados 3 a 8 y 11 se prueban para medir el dominio de las artes inglesas (ELA) y las matemáticas. Los grados 5, 8 y 11 recibirán una evaluación científica.
Los resultados de este año mostraron que el 53.2% de los examinados son competentes en ELA, el 42.3% son competentes en matemáticas y el 41.7% son competentes en ciencias. Ninguno de los puntajes estatales ha cambiado más de la mitad de los puntos desde el año pasado.
“Cuando se trata del campo de la evaluación este año, ver a los estudiantes de Idaho permanecer estables es una fuente de confianza y una clara oportunidad para ver con anticipación para garantizar que los estudiantes ahora estén listos para el futuro más allá de su educación K-12”, dijo la directora estatal Debbie Crichfield en un comunicado de prensa el martes.
Haga clic aquí para ver una lista de los puntajes de dominio de ELA para cada distrito escolar y escuela autónoma. Haga clic aquí para obtener puntajes de matemáticas.
Los puntajes se perdieron ligeramente los objetivos estatales de ELA y Matemáticas que se retiraron el año pasado. El objetivo estatal de este año fue del 53.6% para ELA y 42.6% para las matemáticas. Anteriormente, el objetivo era 68.7% y 61.1%, respectivamente.
Sin embargo, Crichfield señaló algunos puntos brillantes dentro de un grupo demográfico particular. Los estudiantes de hogares de bajos ingresos vieron que sus puntajes mejoraron en todas las áreas temáticas. Los puntajes de ELA aumentaron 5 puntos porcentuales entre los estudiantes de padres adoptivos. Y los estudiantes con lazos con el ejército vieron los beneficios de las matemáticas.
“Nos centramos en invertir en áreas que afectan directamente el rendimiento estudiantil, nuestros objetivos clave son los objetivos clave”, dijo Critchfield en un comunicado de prensa.
Aún así, los resultados de este año muestran que más de la mitad de los estudiantes de escuelas públicas son competentes en inglés y son los menos competentes en matemáticas.
Los puntajes de las pruebas estandarizadas no afectan el rendimiento del estudiante. Están destinados a medir los logros en los estándares de contenido estatal. Los padres, educadores y formuladores de políticas también utilizan los puntajes como una medida de qué tan bien están funcionando las escuelas públicas K-12.
Los legisladores republicanos en los últimos años han señalado los puntajes de las pruebas estáticas para justificar su oposición a inversiones adicionales en escuelas públicas. La financiación estatal K-12 se ha duplicado en la última década, pero no ha generado una mejor puntuación.
Los resultados más recientes son cuando los líderes estatales están considerando posibles cambios en las pruebas estandarizadas. Crichfield, un republicano, sugirió eliminar la prueba de ELA de tercer año. Y ha creado una variedad de exámenes de secundaria que coinciden con su carrera profesional.
“Espero que los estudiantes reciban las revisiones más significativas en línea con sus objetivos futuros de aprendizaje y posgrado”, dijo en un comunicado de prensa el martes.
Idaho Education News proporciona cobertura adicional de los puntajes ISAT en unos pocos días, incluida la sobresaliente en las escuelas y distritos individuales.
Randy Schrader, analista de datos de Ednews, contribuyó a este informe.
