CONDADO DE NEWTON — La Junta Escolar del Condado de Newton se reunió el 29 de octubre para una combinación de trabajo y reuniones periódicas, enfocándose en actualizaciones académicas, prácticas de evaluación y preocupaciones sobre la carga de trabajo de los maestros.
Tracy Blackburn, directora de liderazgo y aprendizaje, presentó una actualización académica enfocada en mejorar el núcleo de instrucción del distrito.
El Sr. Blackburn enfatizó que mejorar los resultados de los estudiantes requiere acceso a recursos educativos de alta calidad, instrucción rigurosa de Nivel 1, evaluación equilibrada, intervenciones alineadas con los estándares y aprendizaje profesional continuo.
Este año, el distrito se centró en el componente de evaluación.
“El valor de los datos de las evaluaciones es tan importante como las acciones que inspiran”, afirmó Blackburn.
El sistema de evaluación del distrito incluye evaluaciones universales, evaluaciones provisionales, evaluaciones sumativas y evaluaciones formativas. Los diagnósticos i-Ready se administran tres veces al año a estudiantes K-12 para crear un camino de aprendizaje personalizado. Por otro lado, las evaluaciones intermedias miden los estándares de dominio y las evaluaciones sumativas evalúan el aprendizaje al final de una unidad de instrucción. La evaluación formativa es continua y monitoriza el aprendizaje en tiempo real.
Este año, maestros, entrenadores de instrucción y administradores recibieron capacitación sobre cómo realizar diagnósticos, interpretar resultados, usar datos para informar la instrucción en grupos pequeños e incorporar evaluaciones en las lecciones diarias.
“Este esfuerzo no se trata de agregar más pruebas, sino de garantizar que se realicen las evaluaciones correctas en el momento correcto y por las razones correctas”, dijo Blackburn. “Lo que define un sistema de calificación equilibrado no es la cantidad de calificaciones, sino su propósito y utilidad”.
Después de la presentación del Sr. Blackburn, los miembros de la junta expresaron su preocupación por la carga de trabajo y el agotamiento de los docentes. El concejal del primer distrito, Trey Bailey, reconoció la importancia de la evaluación, pero advirtió que puede resultar abrumadora.
“Mi preocupación es que estamos sobreestimando”, dijo Bailey, señalando que el agotamiento de los docentes es real. “Usted afirmó que no se trata de agregar más pruebas, sino de agregar más pruebas”.
El profesor Bailey destacó que las calificaciones excesivas pueden tener un impacto negativo en el rendimiento de los estudiantes: más del 81% de los estudiantes reportaron un mayor estrés durante los exámenes.
“No se trata de puntos de datos”, dijo Bailey. “¿Tienen confianza en lo que están aprendiendo o simplemente están aprendiendo para un examen?”
Shakira Henderson-Baker, miembro de la Junta del Distrito 3, enfatizó que el momento de las evaluaciones a menudo exacerba el estrés de los maestros, quienes a menudo se quedan despiertos hasta tarde para calificar y prepararse porque las pruebas y los informes de progreso ocurren al mismo tiempo.
“Volviendo al agotamiento de los docentes, los docentes están abandonando la profesión debido a ello”, dijo Henderson-Baker. “…Si no puedes salvarte a ti mismo o si no descansas bien, no puedes extender ni salvar a nadie (estudiantes)”.
Blackburn respondió que los comentarios de los maestros conducirán a ajustes en el calendario de pruebas, y el Superintendente Dr. Duke Bradley III aseguró a la junta que el objetivo del distrito es no imponer una carga innecesaria a los maestros.
“Nuestro objetivo ciertamente no es hacer la vida de los docentes más difícil o innecesaria”, afirmó Bradley. “Lo único que estamos tratando de hacer es asegurarnos de implementar prácticas que, según las investigaciones, darán resultados”.
Los maestros tendrán la oportunidad de brindar comentarios a través de encuestas después de completar la evaluación, pero Bailey y Henderson-Baker expresaron su preocupación de que las encuestas en sí mismas pudieran aumentar la carga de trabajo de los maestros. El Sr. Bailey sugirió evaluar qué se puede eliminar de las responsabilidades diarias de los docentes para apoyarlos mejor.
“¿Qué le quitamos al maestro todos los días para poder hacer eso?” dijo Bailey. “Porque ahora mismo son sólo conejillos de indias para la evaluación del próximo año”.
Esta discusión destacó objetivos comunes entre los miembros de la junta y los líderes del distrito. Se trata de equilibrar las prácticas de evaluación eficaces con la competencia de los docentes y el bienestar de los estudiantes, de modo que las evaluaciones apoyen el aprendizaje en lugar de ser una fuente de estrés.
