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Las escuelas públicas de todo el país están indicando a los maestros que utilicen recursos curriculares de una organización sin fines de lucro que enseña historia estadounidense desde la perspectiva de la opresión racial y sexual.
El Proyecto Educativo Zinn (ZEP), que lleva el nombre del profesor radical Howard Zinn de finales de la década de 1960, proporciona a los profesores recursos y planes de lecciones controvertidos para estudiantes desde preescolar hasta el 12º grado.
Según el sitio web de ZEP, ZEP se jacta de que su plan de estudios ha sido adoptado por más de 176.000 profesores y ha descargado más de 765.000 lecciones para sus estudiantes. La organización organiza anualmente el Día de la Verdad en Acción, que copatrocina con la NEA, el sindicato de docentes más grande de Estados Unidos, y otras organizaciones.
El autor Howard Zinn habló en una actuación en el People Speak ASCAP Music Cafe durante el Festival de Música de Sundance 2009 en Park City, Utah, el 22 de enero de 2009. (Brian Bedder/Getty Images)
Zinn, quien murió en 2010, enseñó en la Universidad de Boston desde principios de la década de 1960 hasta su jubilación en 1988. Es autor de A People’s History of the United States, un libro que enseña la historia estadounidense desde el descubrimiento de América del Norte por parte de Cristóbal Colón hasta el siglo XXI a través del lente de la opresión racial y sexual. Los principios de su libro sirven como punto de referencia para las lecciones de ZEP.
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En 2003, Zinn se describió a sí mismo como “una especie de anarquista, una especie de socialista. Probablemente un socialista democrático”.
Las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York, el distrito escolar más grande del país, alientan a los maestros a utilizar los recursos ZEP para enseñar durante el Mes de la Historia Afroamericana, el Mes de la Historia de la Mujer, el Mes del Orgullo de la Discapacidad y el Mes del Orgullo.
“Zinn Education Project también ha recopilado ideas de lecciones y fuentes primarias relacionadas en un recurso llamado ‘Teaching with Seizing Freedom’ para que los educadores lo utilicen junto con el podcast en el aula”, afirma la página Black History Resources en el sitio web del sistema escolar.
Los críticos dicen que los estudios étnicos desde jardín de infantes hasta el grado 12 alientan a enseñar a los estudiantes sobre las normas terroristas cisses y el Partido Pantera Negra.
La canciller de Escuelas Públicas de la ciudad de Nueva York, Melissa Avilés-Ramos, habla durante una conferencia de prensa anunciando el financiamiento de referencia anual para programas educativos críticos en la sede del DOE el 16 de abril de 2025 en la ciudad de Nueva York. (Barry Williams/New York Daily News/Tribune News Service vía Getty Images)
ZEP describe el podcast Teaching with Seizing Freedom como “un recurso ideal para presentar a los estudiantes las formas imaginativas y rebeldes en que los negros han buscado y logrado la libertad a lo largo de la historia de Estados Unidos, dando vida a voces a menudo silenciadas en los libros de texto”.
En preparación para el Mes del Orgullo de la Discapacidad, el sistema escolar está dirigiendo a los maestros a los recursos de ZEP, incluido un artículo titulado “Diez maneras fáciles de analizar libros para niños en busca de discapacidades”.
El Sistema de Escuelas Públicas de Chicago menciona a ZEP como un recurso en una página llamada “Herramientas de equidad”, junto con recursos de justicia social de otras organizaciones, como “Sesgo implícito y racialización estructural” del Proyecto Nacional de Equidad. El sistema de escuelas públicas enlaza con la página de inicio de ZEP.
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De manera similar, las Escuelas Públicas de Portland, Oregon, están dirigiendo a maestros y estudiantes a ZEP para obtener recursos del Mes de la Historia Afroamericana. El sitio ZEP tiene 328 páginas web de recursos para enseñar el Mes de la Historia Afroamericana.
El 24 de enero de 2025, padres e hijos abandonaron la escuela primaria Hamline después de ser informados de que a los agentes del Servicio de Inmigración y Control de Aduanas de Estados Unidos se les había negado la entrada a la escuela, dijeron funcionarios de las Escuelas Públicas de Chicago. (Audrey Richardson/Chicago Tribune/Tribune News Service vía Getty Images)
El resumen de la página ZEP para el Mes de la Historia Afroamericana recomienda el libro “El verdadero debate sobre los ebónicos: poder, lenguaje y educación de los niños afroamericanos”. El resumen del libro describe Ebonics como “el lenguaje único de muchos niños afroamericanos” y enfatiza la necesidad urgente de que los maestros aprendan a participar en debates sobre Ebonics.
En Berkeley, California, una guía de materiales didácticos para jardín de infantes hasta octavo grado está vinculada a la misma página ZEP del Mes de la Historia Afroamericana.
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En 2021, las escuelas de la ciudad de Columbus en Columbus, Ohio, asignaron a los estudiantes de octavo grado una tarea de verano que demonizaba a Cristóbal Colón por el “genocidio” del pueblo taíno. Acusa a otros libros de texto de historia de borrar al pueblo taíno. La lección fue de ZEP e incluyó un cuestionario para los estudiantes después de leer el material.
“Los actos de esclavitud, terrorismo y, en última instancia, asesinatos en masa de Colón son tan impactantes que resulta tentador centrarse únicamente en las muertes del pueblo taíno”, afirma la lección. “Pero hasta que aprendamos algo sobre las vidas del pueblo taíno, esas muertes pueden parecer abstractas y distantes”.
El sitio web de ZEP está lleno de coloridos testimonios de maestros de todo el país, incluida Sarah Giddings, profesora de estudios sociales de una escuela secundaria en Mesa, Arizona. La Sra. Giddings utilizó los recursos de ZEP para enseñar a sus alumnos sobre el cambio climático.
Las Escuelas Públicas de Chicago han estado implementando lecciones controvertidas para estudiantes jóvenes. (Foto de Scott Olson/Getty Images) (Scott Olson/Getty Images)
“La actividad culminante incluyó que los estudiantes participaran en un juicio simulado basado en la actividad de juego de roles de Bill Bigelow ‘¿Quién es el culpable de la crisis climática?'”, dijo el testimonio de Giddings. “En este punto de nuestra investigación, mis estudiantes estaban emocional e intelectualmente ‘invertidos’ y genuinamente curiosos sobre qué o quién era el culpable de la crisis ambiental”.
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Corey Wincester, profesor de historia de una escuela secundaria de Evanston, Illinois, dice: “He estado utilizando materiales del Proyecto Educativo Zinn desde mi primer año como profesor”.
“Nueve años después, mis alumnos pueden hablar sobre el poder de desmantelar la narrativa de los esfuerzos de Cristóbal Colón y Abraham Lincoln por reproducir la supremacía blanca y la marginación de las personas de color dentro del discurso histórico.
Ninguno de los distritos escolares mencionados respondió a las solicitudes de comentarios.
