Corresponsal de asuntos sociales, BBC Wales News
BBCLas niñas el doble que las escuelas secundarias dicen que tienen problemas relacionados con el uso de las redes sociales en comparación con los niños, según la investigación.
Una de cada cinco personas de 13 a 15 años informó problemas, incluyendo problemas para limitar su tiempo en las redes sociales, causando conflictos con familiares y amigos, en comparación con uno de cada diez niños de la misma edad.
Los resultados son algunas de las principales encuestas de niños en edad escolar en galés.
Public Health Wales (PHW), que realizó un estudio con la Universidad de Cardiff, dijo que la razón detrás de las diferentes tarifas no está clara.
A los estudiantes de 11 a 16 años se les hizo muchas preguntas sobre su uso de las redes sociales.
Estos incluyen si descuidaron otras actividades como deportes y pasatiempos para usar las redes sociales, o si el uso de las redes sociales siempre está a la vanguardia de la mente.
Diferentes tarifas para niños y niñas fueron las más difíciles en su noveno y décimo año.
Un total de 21% de las niñas en el décimo año (edad 14-15) y el 20.5% de los estudiantes de noveno grado (edades de 13 a 14 años) informaron la tasa más alta de uso problemático de las redes sociales en comparación con el 10.1% y el 9.8% de los niños en el mismo grupo de año.
Las cifras generales para Gales fueron del 17.1% para las niñas y el 9.7% para los niños.
Getty ImagesLois, de 13 años, dice cuánto usa su teléfono depende de lo que esté haciendo.
A ella le gusta practicar deportes e ir a clubes y reunirse con amigos los fines de semana.
“Si no tienes nada más que hacer, contesta el teléfono”, dijo.
“Es bueno poder sentarse después de la escuela y ver lo que todos los demás están haciendo en el mundo y ver algo sin pensar en ello.
“A veces, qué rápido (toma) me tomó dos horas sentarme, no me di cuenta.
Beth, de 14 años, dijo que le gusta ver lo que otros están haciendo y mantenerse en contacto con amigos que no ve a menudo.
“Creo que es bueno que no puedas acceder a la escuela (el teléfono) y puedes interactuar con amigos y no te distraigas en clase, pero si quieres contactar a tus padres, es un problema”, dijo.
“Si estás haciendo otras cosas como deportes, si estás en casa abajo, deja tu teléfono arriba para que no te distraigas”, agregó.
Emily Van de Venter es una consultora de mejora de la salud de PHW.
Ella dijo que las redes sociales tienen ventajas, pero que aquellos relacionados con el número de jóvenes informan impactos negativos.
También dijo que los problemas que experimentan los niños en las redes sociales podrían ser uno de los factores detrás del aumento de la depresión y la ansiedad entre los adolescentes.
Van de Venter dijo que las niñas tienen más probabilidades de causar comparaciones sociales.
“Vemos un porcentaje ligeramente más alto de niñas que informan que están siendo intimidadas, ya sea en persona o en ciberacoso, y vemos que hay niveles ligeramente más altos de niñas que usan dispositivos electrónicos, por ejemplo, tarde en la noche”, dijo.
“Pero no está tan claro en términos de lo que conduce a esta diferencia de género”.
Apagó las notificaciones, aconsejó no llevar el dispositivo al dormitorio y no usarlo antes de acostarse.
La encuesta bienal implica preguntas de 7 a 11 años en diversas áreas de la vida, incluida la salud mental, el género, las relaciones y la vida escolar.
130,000 jóvenes completaron esta última encuesta realizada en 2023.
Los problemas con los jóvenes que usan las redes sociales y los teléfonos inteligentes están bien documentados.
El informe de Estin, publicado el 8 de mayo, dice que las niñas mayores muestran un comportamiento más desafiante que el visto anteriormente en un pequeño número de escuelas en galeses, a menudo explotando el comportamiento como resultado de las averías de los grupos de amistad, las consecuencias de las actividades de las redes sociales y la menor autoestima.
Se llevará a cabo una discusión en los senadores el 14 de mayo para discutir la prohibición de los teléfonos inteligentes en las escuelas.
