El presidente Donald Trump ha establecido la abolición del sector educativo de los Estados Unidos y dijo que prefiere poner la política educativa en manos de los estados.
Pero eso puede no ser tan simple. Funcionarios estatales y legisladores dicen que no están preparados para un trabajo tan grande.
NBC News informó este mes que la Casa Blanca está preparando una orden ejecutiva para eliminar la agencia, pero los detalles sobre cómo funcionará siguen sin estar claros. Trump no puede eliminar unilateralmente a las agencias federales sin la aprobación del Congreso. Su secretaria de educación, Linda McMahon, acordó en una reciente audiencia de confirmación del Senado que le gustaría presentar un plan que el Congreso apoye.
En la reunión del gabinete el miércoles, Trump reiteró sus planes para cambios importantes en la institución, diciendo que “quiere devolver la educación a los estados a los que pertenece”.
Durante décadas, los conservadores han distribuido muchas ideas sobre cómo abolir o reducir las instituciones a nivel de gabinete. Este es un plan que implica transferir responsabilidades clave dentro del departamento a otras oficinas federales, y trasladar fondos y supervisión al estado.
Sin detalles, sin embargo, el plan más amplio de la Casa Blanca está llena de confusión y grandes preguntas de los legisladores y educadores estatales encargados de llenar los vacíos con mayor probabilidad de que ocurra si el departamento termina o corta.
Mientras que algunos legisladores estatales están tratando de desarrollar en silencio planes de contingencia modestos, la mayoría dice que no tienen más remedio que esperar a que salgan detalles.
“No tenemos un plan sólido (federal), por lo que ni siquiera sabemos qué planificar”, la representante de Connecticut, Mariam Kern, dijo que es demócrata y ex maestro y miembro de la junta escolar local. “Si solo hay una implementación de algo, no hay forma de planificar rápidamente ninguna situación de repente. Hay una gran carga en el estado de tratar de descubrir algo en un marco de tiempo muy pequeño”.
Las preguntas más importantes giran en torno a aquellos que asuman muchas de las responsabilidades más importantes de la agencia. Entre ellos se encuentra la diversificación y supervisión de fondos para escuelas con necesidades adicionales, incluidas poblaciones de estudiantes pobres y muchas escuelas con discapacidades.
Otra pregunta importante es cómo los gobiernos estatales llenarán el enorme espacio de financiación para otros programas críticos administrados por las agencias federales, y si están listos para bucear de forma remota si el departamento es demolido.
“Hemos visto mucha experiencia en el mundo”, dijo Joshua Cowen, profesor de política educativa de la Universidad Estatal de Michigan. “Puede contactar de manera fácil y rápida a sus instituciones estatales y al Departamento de Educación de los EE. UU., Obtener lo que necesita, obtener sus decisiones y eliminar sus dólares”.
La nación podría ver más responsabilidad
Además de administrar una cartera de préstamos federales para estudiantes para estudiantes universitarios y postsecundarios, el sector educativo está acusado de asignar millones de dólares en fondos para escuelas K-12 a través de un programa que atiende a más de 50 millones de estudiantes en casi 100,000 escuelas públicas y 32,000 escuelas privadas.
Incluye fondos para miles de llamadas escuelas del Título I (escuelas que reciben dólares federales para apoyar a las familias de bajos ingresos) y fondos para programas que permiten a los estudiantes con discapacidades acceder a la educación pública adecuada de forma gratuita. Además, la oficina de derechos civiles de las autoridades ha implementado leyes destinadas a prevenir la discriminación en las escuelas.
La Casa Blanca comparte poco sobre sus planes. El portavoz de la Casa Blanca, Harrison Fields, dijo: “Como se prometió, el presidente Trump capacitará a los estados, promoverá la libertad educativa, priorizará a los padres sobre los políticos y explorará opciones para restaurar la grandeza del sistema educativo”, el portavoz de la Casa Blanca, Harrison Fields, responde preguntas sobre el momento o los posibles detalles de las órdenes ejecutivas potenciales sobre la institución.
Un portavoz del departamento de educación no respondió preguntas sobre el cambio potencial.
Sin embargo, los conservadores han debatido durante mucho tiempo planes para lo que se desea que suceda en el sector educativo.
Los elementos más importantes de algunas propuestas incluyen trasladar las funciones clave de la agencia a otros departamentos federales. En particular, algunos activistas conservadores han abogado por la transferencia de programas federales de préstamos estudiantiles al Tesoro (un proyecto de ley de la Cámara de Representantes de EE. UU. Presentado por el representante Thomas Massey de Kentucky el mes pasado, y David Loser de Carolina del Norte, está tratando de eliminar esto), y el tema de la autoridad pública en las escuelas públicas de la Oficina de Derechos Públicos de los Derechos Públicos.
El concepto de abolir a toda la agencia fue promovido por el Proyecto 2025. Esto también abogó por un final de recaudación de fondos por parte de Título I. Otros defensores de las políticas de educación conservadora dicen que la mayoría de los fondos que el gobierno federal proporciona a los estados para su programa K-12 debe convertirse en subvenciones.
Como resultado, los legisladores estatales esperan principalmente comprender cómo planificar muchas contingencias, incluidas: Cómo administrar el monitoreo y la responsabilidad de las escuelas que ganan ese fondo. Y si las subvenciones de bloque están en su futuro.
Sin embargo, en la entrevista, los legisladores y educadores estatales revelaron que hay pocos planes en curso sobre cómo el estado abordará un marco tan amplio.
“Definitivamente no lo es”, dijo la representante Julie Von Hefen, demócrata de Carolina del Norte, cuando se les preguntó si los legisladores se están preparando para cómo responden a los cambios en los fondos federales para la educación pública, o cómo pueden abordar el marco de aplicación de las violaciones de los derechos civiles. El ex presidente de la PTA del Condado de Wake y el actual maestro alternativo ha dirigido su atención al Capitolio del Estado sobre temas de educación.
“Y en Carolina del Norte estamos en un punto realmente inestable en la recaudación de fondos estatales. La pérdida de fondos federales es realmente devastadora. Ampliamos tanto el programa de cupones de nuestra escuela el año pasado, por lo que es como una tormenta perfecta en este momento”, agregó.
El representante de Iowa, JD Scholten, es un demócrata que representa áreas rurales y suburbanas alrededor de la ciudad de Sioux, que ofrece una calificación similar en los preparativos del estado.
“En absoluto”, dijo.
Los formuladores de políticas republicanos que abogan por recortes o la abolición del sector educativo también reconocieron que los gobiernos estatales no están preparados para predecir los cambios dramáticos que podrían surgir.
“El plan es difícil, así que realmente estamos esperando detalles”, dijo Susie Hedalen, una líder republicana y pública en Montana, quien es la principal oficial de educación del estado.
Hedaren dijo que no sabía qué esperar, pero estaba abierto al gobierno federal que transferiría parte de su trabajo al estado. Preguntó a los representantes del consejo, revisó el sector agrícola para que los fondos alimentaran a los niños en los escuelas, acordó que la planificación sería difícil y enfatizó que nadie demostraría que los fondos en los que actualmente confían se reducirían.
Para tranquilizar a su escuela, escribió una carta de “Estimado colega” confirmando que aún no se habían reducido los fondos. Aún así, Hedaren dijo que apoyaba la eliminación del sector educativo.
“La carga que viene junto con los requisitos de informes y el hecho de que tengan que informar al Departamento de Educación, no solo al departamento de funcionarios públicos del estado sobre sus fondos, es ejercer presión sobre el distrito escolar. Espero que esto reduzca el déficit y traiga supervisión y supervisión federales”, dijo.
Los defensores de la educación pública advirtieron que los cambios en la financiación de la educación federal para bloquear la financiación de la educación federal podrían preparar el escenario para un estado rojo donde se vierten dólares en escuelas privadas. (Bajo algunas propuestas republicanas, el fondos del Título I para las escuelas más pobres cambiará para permitir que los estudiantes pobres individuales lleven ese dinero a las escuelas privadas si lo desean).
Este mes, 12 funcionarios de educación del estado controlado por el Partido Republicano escribieron a McMahon. McMahon la ha lanzado al proporcionar fondos federales en la escuela como una subvención en bloque, ya que aún no ha recibido el voto completo del Senado sobre su nominación. Los republicanos dijeron que querían que se les permitiera cambiar dinero por “iniciativas dirigidas por el estado” y “enfoques alternativos de gasto”, y le pidió a McMahon que otorgue exenciones con respecto a ciertos requisitos federales asociados con las asignaciones.
Sin embargo, las escuelas privadas que no reciben fondos federales están exentas de las leyes de derechos civiles, incluida la discriminación basada en la raza, el género y la discapacidad de los estudiantes. Además, las academias privadas no ofrecen planes educativos individualizados para niños con discapacidades de aprendizaje. Sin embargo, no está claro si se aplican alguna de estas protecciones de derechos civiles, pero si un estado o distrito escolar usa dólares federales para apoyar las escuelas privadas de K-12 bajo el esquema de permisos de bloque propuesto.
“También son los del departamento de educación”, dijo Robert Kim, director ejecutivo del Centro de la Ley de Educación sin fines de lucro durante el funcionario de la administración de Obama y el departamento de educación. “Puede tener un profundo impacto en los grupos desfavorecidos o en riesgo, como estudiantes con discapacidades”.
Los demócratas de varios estados azules, incluidos Vermont y Connecticut, dijeron que han comenzado a tratar de imaginar al menos un sector educativo muy cambiado.
Por ejemplo, los legisladores de Vermont dijeron: “Lo que están explicando para ver bajo los cojines en todos los sofás y saben de dónde vinieron nuestros dólares (educativos), ¿cuál es el agujero que tenemos?
Otros legisladores estatales azules y empleados del Departamento de Educación actuales advirtieron que denunciar el papel de la agencia en el Título I y la financiación de la discapacidad es una amenaza fundamental para los derechos federales a la educación pública gratuita y apropiada.
Las leyes y fondos del Título I y los servicios de discapacidad existen porque no trataban a las personas respetadas, y un empleado del departamento que solicitó el anonimato debido al temor a represalias argumentó que el estado carecía de recursos para responsabilizar a las escuelas.
“Si no fuera por acciones federales y dinero federal, no tendrían una educación en absoluto. Si quitaran la capacidad del gobierno federal para supervisar a los estados y las escuelas en ese sentido, el empleado dijo:” ¿Cómo cree que los estados tratan a los estudiantes? ”
