Muchos padres, distritos escolares y el gobierno federal están adoptando la inteligencia artificial de regreso a la escuela, pero algunos expertos advierten que la inteligencia artificial puede ampliar la escasez de maestros al eliminar el empleo.
En una encuesta publicada la primavera pasada por el Centro de Investigación Pew, el 31% de los expertos en IA se centraron en el tema, dijeron que esperan que la inteligencia artificial reduzca el trabajo de los maestros. Casi un tercio de los expertos encuestados predicen que la IA hará trabajos “en riesgo” durante los próximos 20 años, según el estudio de investigación de Pew.
La advertencia publicó una visión general de la escasez de maestros en julio después del Instituto de Política de Aprendizaje, una organización que realiza investigaciones independientes para mejorar la educación y las prácticas políticas.
El maestro del año 2024 del año de Indiana, Eric Jenkins, sugirió que AI podría reemplazar la “parte” de la “parte” de la educación, pero no es un reemplazo como herramienta.
Debbie Critchfield, directora de Instrucción Pública de Idaho, enfatizó que el uso de IA no debe considerarse para abordar años de escasez de talentos.
“En el espacio, no creo que la IA reemplace a los maestros”, dijo Critchfield a ABC News.
“Si bien los maestros son la parte más importante y el componente del aula, (IA) es una herramienta muy útil que ayuda a proporcionar el mejor entorno educativo posible en el aula”, dijo.
La Casa Blanca alienta a los estudiantes de K-12 a usar IA. La administración Trump no aborda directamente si la IA puede reemplazar a los maestros, pero la administración ha lanzado su propio plan de acción sobre tecnología. Esto establece que “la IA no lo está reemplazando al mejorar la vida de los estadounidenses al complementar su trabajo”.
La semana pasada, la primera dama Melania Trump lanzó un concurso de IA que desafía a los estudiantes a desarrollar proyectos que usen la IA para abordar los desafíos de la comunidad. La secretaria de educación, Linda McMahon, aprobó el desafío.
“La IA tiene el potencial de revolucionar la educación, promover resultados de aprendizaje significativos y preparar a los estudiantes para los desafíos del mañana”, escribió McMahon en la publicación de X.
Los maestros dicen que la IA ofrece algo que no se puede hacer: conectar
Casi tres años después del lanzamiento de CHATGPT, abreviando un transformador previamente capacitado de la generación de chat, la mayoría de los EE. UU. Desarrollan orientación sobre el uso de IA en las escuelas.
Muchos distritos le dicen a ABC News que están utilizando tecnología siempre que tengan integridad académica, utilizando la guía de las instituciones educativas locales de manera adecuada. Critchfield minimizó las preocupaciones de que la IA en las escuelas promovería fraude.
“Los maestros pueden decir si están escribiendo como un estudiante de séptimo grado el miércoles, y luego, de repente, el viernes, su trabajo suena como un post-calado de filosofía”, dijo. “Saben cómo comunicar esas diferencias”.
Sin embargo, a raíz de la pandemia, el centro de políticas educativas de la Universidad de Georgetown, Thomas Tucci, argumentó que los estudiantes necesitan conectarse con sus compañeros, familias y herramientas educativas. Aún así, Toch se negó a usar IA a tiempo completo en nombre de los humanos.
“La pérdida de esa conexión durante la pandemia, donde los niños prácticamente estaban aprendiendo, ha creado desafíos generalizados de salud mental”, dijo Tock a ABC News. “El concepto de ser la única entidad que conoce e interactúa con su hijo es problemático en ese sentido”.
Los expertos en educación como TOCH tienen una escasez de maestros “permanentes” en la educación K-12, con aproximadamente media docena de áreas de problemas, incluidas la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas (STEM) e instructores de educación especial. La escasez ha afectado a la fuerza laboral durante muchos años, dijeron los educadores a ABC News, muchos de los cuales citan otros obstáculos, incluida la demanda de tiempo difícil, problemas de comportamiento sostenidos y falta de apoyo a la gestión.
Toch y Jenkins le dijeron a ABC News que agradecen a AI por las poderosas herramientas que pueden ayudar a los maestros. Esto ayudará a los maestros a planificar las lecciones y los ensayos de estudiantes de grado, y según TOCK, se utilizará como un “Timesaver” para ayudarlos a mejorar su trabajo.
Preparar a los educadores para usar herramientas de IA
Jenkins dijo que la IA es inevitable y cree que los maestros deben apoyarse en sus habilidades y aceptarla.
“No creo que podamos poner nuestras cabezas en la arena sobre eso”, dijo Jenkins a ABC News. “No creo que los maestros reemplacen necesariamente a los maestros porque pueden proporcionar cosas que la IA no puede hacer. Esta es una conexión real, una conexión similar a la comunidad”.
Jenkins argumentó que los chatbots carecen de un elemento humano de lo que hacen los maestros. Dijo que no se fue.
Con su presencia en la educación de IA, Jenkins agregó: “Hará que estos momentos sean aún más importantes”.
En Idaho, Crichfield dijo que estaba entusiasmado con los estudiantes y los educadores que usaban la tecnología, pero sugirió que los desafíos por delante se centrarán en que la IA se vea como una herramienta en lugar de negativa. Según Critchfield, el uso de AI sabiamente puede ayudar a la escasez al aumentar la retención de maestros y reducir las cargas de trabajo del educador.
“¿Cómo está entrenando (IA) para usar por los maestros para evitar agregar nuevos problemas porque están tratando de resolver otros problemas?” Dijo Crichfield.
En última instancia, Crichfield dijo que no vería a la IA como un hombre boogey sin empleo, sino que destaca los maestros que saben que la IA puede reemplazar a las personas que son menos conocedores de la tecnología.
Después de que un maestro en su distrito propuso prohibir el chatgpt hace unos años, el Distrito Escolar de Tony Watlington de Filadelfia le dijo a ABC News que, en lugar de eliminar la IA, Filadelfia está aprendiendo juntos. El distrito brinda capacitación AI 101 para maestros, líderes escolares y supervisores a través de una asociación con la Facultad de Educación de Graduados de la Universidad de Pensilvania.
“Tomamos a las personas alrededor de la mesa y aprendemos juntos”, dijo Watlington.
“No nos estamos escondiendo de la IA”, dijo Watlington. “También estamos pensando en el significado y realmente estamos prestando atención a cuáles son los resultados intencionales en el futuro”.
Watrington agregó: “Creo que es una forma responsable de pensar en la inteligencia artificial”.
