El 75% de los estudiantes de Michigan cumplen con sus objetivos
Colton Robinson, un estudiante en el Centro de Tecnología Van Buren, será el segundo de la izquierda para presentar a la Junta de Educación del Estado en una discusión de los servicios de transición para estudiantes que reciben servicios de educación especial.
LANSING – Casi el 75% de los estudiantes de Michigan encuestados que abandonaron la escuela secundaria después de recibir servicios de educación especial e implementar un programa educativo separado conocido como IEP se inscribieron en educación superior, empleo competitivo o programas de educación o capacitación superior del año pasado.
El 74.8% de los jóvenes que lograron uno de estos objetivos dentro de un año de graduarse de la escuela secundaria fueron solo un pequeño porcentaje del objetivo del estado del 75.2%.
La reunión de la Junta de Educación del Estado es un programa de transición de educación especial de búsqueda de proyectos que describe al personal y los servicios del Departamento de Educación de Michigan (MDE) ofrecidos a los estudiantes para ayudar a la transición de la escuela secundaria a la edad adulta.
“A medida que hacemos la transición de la escuela secundaria, queremos que los estudiantes que estén preparados para la educación secundaria y el empleo con estudiantes de servicios de educación especial”, dijo el Dr. Michele Halmala, subdirector de la División de Excelencia Educadora de Educador, Carrera, Educación Técnica, Educación Técnica, Educación Especial y Derecho Administrativo. “Un plan de transición efectivo surge cuando las escuelas y las agencias comunitarias trabajan juntas para planificar y coordinar los servicios de transición y el apoyo, asegurando que los estudiantes que reciban servicios de educación especial puedan vivir de forma independiente, mantenerse a sí mismos y darse cuenta de los sueños de su vida”.
Servicios de transición para estudiantes que reciben servicios de educación especial El Objetivo 4 de los 10 principales planes de educación estratégica de Michigan y amplía las oportunidades de aprendizaje secundario para todos los estudiantes. Objetivo 5: Aumente la proporción de todos los estudiantes que se han graduado de la escuela secundaria. El objetivo 6 es aumentar la proporción de adultos elegibles postsecundarios.
Colton Robinson, de 17 años, un junior que toma clases de ingeniería de software en el Van Buren Tech Center, compartió con los miembros de la junta cómo los servicios de transición pueden ayudarlo a prepararlo para la transición académica y la edad adulta. “En Van Burentek, la habilidad es importante, no una discapacidad”, dijo Colton, una persona legalmente ciega.
Otro indicador importante es la proporción de jóvenes mayores de 16 años, y el IEP incluye objetivos postsecundarios medibles apropiados, objetivos apropiados para la edad que aclaran el camino desde la escuela secundaria hasta la edad adulta, incluida la capacitación, la educación, el empleo y las habilidades de vida independientes. Desde 2023-24, el estado fue del 92.4% de cumplimiento del porcentaje de IEP con todos los componentes necesarios para su planificación de transición. Para cumplir con el 100% de cumplimiento, la Oficina de Educación Especial de MDE ha brindado apoyo a las escuelas, incluida la alentar a las escuelas a usar su plan de estudios personal e iniciar el proceso de transición antes de los 16 años.
Inscribirse en un programa de educación profesional y técnica (CTE) es otra forma para que los jóvenes se preparen para la transición de la escuela a la carrera. Serena Mills, directora de CTE de MDE, ayudará a los CTE a participar en la exploración profesional, centrándose en los objetivos profesionales futuros, desarrollar habilidades académicas y técnicas y apoyar a los estudiantes que se conectan con socios empresariales y de la industria. De 2023 a 2024, 11,613 estudiantes con IEP participaron en el CTE. Este es un aumento de 456 estudiantes, o 4% en los últimos tres años.
Sarah Winslow, directora del programa estatal en Project Search, dijo que el programa prepara a los pasantes para trabajos desafiantes y complicados. “La búsqueda de proyectos enseña a los jóvenes habilidades comercializables y competitivas y les da a los pasantes un año para desarrollar resistencia y habilidades”, dijo. “La búsqueda del proyecto agrega valor y diversidad a la fuerza laboral y la comunidad”.
Los adolescentes de búsqueda de proyectos trabajan al menos 16 horas a la semana para empleadores como Corwell Health. Aproximadamente 130 estudiantes participan en el programa cada año. De 2022-23, el 88% se emplearon después de completar el programa.
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