La secretaria de educación, Linda McMahon, habla con un reportero de la Casa Blanca. El Departamento de Educación ha escrito a los líderes estatales que advierten sobre posibles pérdidas en fondos para las escuelas K-12 que no cumplen con las interpretaciones de la Ley de Derechos Civiles. Ben Curtis/AP Secutivo
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La administración Trump ha amenazado con retener fondos federales de las escuelas públicas con programas de diversidad, equidad e inclusión.
En una carta a los líderes estatales en todo el país, la Oficina de Educación de los Estados Unidos dijo que los títulos de financiación dirigidos a las escuelas con una gran mayoría de los estudiantes de bajos ingresos están amenazados si las escuelas no cumplen con las interpretaciones de las leyes de derechos civiles.
Las violaciones de la Ley de Derechos Civiles “no podrán obtener una ventaja sobre otra raza, incluido el uso de la diversidad, la equidad y los programas de inclusión (” dei “)”.
Los funcionarios escolares y estatales deben firmar el certificado adjunto a la nota y devolverlo al departamento dentro de los 10 días para demostrar que están cumpliendo con la directiva.
Esta es la última de una serie de cartas que el departamento ha emitido a los líderes en las escuelas estatales y locales. Uno se centrará en la privacidad de los estudiantes y emitirá otro Fondo de Ayuda Covid prometido a las escuelas, así como en otra orientación sobre cómo usar fondos federales para apoyar las elecciones de los padres en la educación pública.
La secretaria de educación, Linda McMahon, no define claramente lo que la administración considera una violación de la ley de derechos civiles, pero la agencia emitió una carta en febrero notificando a la institución que debe “dejar de usar las preferencias raciales y los estereotipos como factores de empleo, empleo, promociones y becas”.
En un documento relacionado que aborda las preguntas frecuentes sobre cómo la administración interpreta el Título VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964, la agencia establece: El documento establece que las escuelas pueden participar en observancias históricas como el Mes de la Historia Negra “a menos que se involucren en exclusión racial o discriminación”.
El gobierno federal solo es responsable de alrededor del 10% del dinero que va a las escuelas, pero el Título I es una de las mayores subvenciones federales supervisadas por el departamento de educación. Este año, el gobierno federal ha asegurado más de $ 183.8 mil millones para el Título I.
“La ayuda financiera federal es un privilegio, no un derecho”, dijo un entrenador de Craig, director de derechos civiles del departamento, en un comunicado. “Cuando los comisionados de educación estatales aceptan fondos federales, aceptan cumplir con los requisitos de diferenciación federal. Desafortunadamente, hemos visto que muchas escuelas violan estas obligaciones, incluido el uso del programa DEI para identificar un grupo de grupos y respaldar a otro en función de sus características de identidad”.
A muchos educadores les preocupa que esta eliminación de dinero pueda tener un gran impacto, especialmente en las comunidades rurales y de bajos ingresos, que dependen en gran medida de los fondos federales.
La Federación Americana de Maestros, con 1,8 millones de miembros, es la segunda unión de maestros más grande del país, y es parte de una demanda destinada a bloquear las recientes pautas de derechos civiles del departamento.
“En la mitad del año escolar, el presidente está tratando de intimidar el mismo distrito escolar que insistió en que debería estar a cargo de la educación hace solo unas semanas”, dijo el presidente de Affett en un comunicado. “Está agitando miles de millones de abrazos con ayuda federal a decenas de millones de niños, decenas de millones de niños de todas las razas y etnias, para obligar a los educadores a su política e ideología”.
En el campo del Distrito Escolar Unificado de Lucerna Valley en el alto desierto de California, el director Peter Livingston dice que todavía está digeriendo las últimas pautas de derechos civiles. Él dice que alrededor del 90% de los estudiantes en su distrito se consideran en desventaja financiera, y todas las escuelas dependen del título I.
“Si el dinero está amenazado, tendrá un gran impacto”, dice.
Sin embargo, también apoya los esfuerzos para reducir el papel del sector educativo en las escuelas locales, especialmente cuando significa usar dólares federales de manera más eficiente.
Él dice que su distrito usa fondos del Título I para contratar personal para mantener pequeños los tamaños de clases y usarlos para programas académicos que ayuden a los estudiantes a “nivelar la arena” independientemente de sus ingresos.
“Si hay regulaciones que debemos seguir”, agrega.
