En 2026, las escuelas de Illinois deberán enseñar a los estudiantes: cambio climático. Una escuela de CPS en Back of the Yards está a la vanguardia gracias a sus maestros.
El gobernador J.B. Pritzker firmó un proyecto de ley que exige educación sobre el cambio climático en todas las escuelas públicas de Illinois en 2024. Pero en Seward Academy en Back of the Yards, el plan de estudios le resultará muy familiar.
Nancy Ybarra es becaria de la Universidad de Yale y participa en investigaciones climáticas en todo el mundo. También enseña octavo grado en Seward Academy.
“Antes de conocer el cambio climático, nunca pensé que fuera gran cosa”, dijo Januel Cruz, estudiante de octavo grado. “Pero si lo miras ahora, no sólo nos afecta a nosotros. Está afectando a personas en diferentes países, en todo el mundo”.
“Más que nada, me encanta ver ese momento en el que se enciende la bombilla y piensas: ‘¡Ah!’”, dijo Ibarra.
Ybarra ha enseñado sobre cambio climático durante 15 de los 25 años en el distrito.
“No puedes cambiar algo que no te importa”, dijo. “Si realmente empiezan a entender cómo funciona la ciencia y cómo amamos el planeta, entonces es cuando querrán hacer cambios”.
La Academia Seward está por delante de la ley estatal. Entre los contenidos que el Proyecto de Ley de Educación Climática exige que se agreguen al plan de estudios se encuentran temas como identificar y mitigar los impactos del cambio climático y evaluar soluciones.
Illinois es el quinto estado que exige oficialmente educación sobre el cambio climático en las escuelas públicas.
“Lo que está sucediendo para muchos de los maestros de nuestro distrito no es sólo enseñar sobre el cambio climático y hacer realidad la visión de nuestro distrito de crear un ambiente donde nuestros estudiantes puedan convertirse en actores importantes en el mundo”, dijo Michelle Rabkin, directora de ciencia de las Escuelas Públicas de Chicago.
También hay un colectivo de enfoque de aprendizaje sobre el cambio climático dentro de CPS que conecta a los maestros de todo el distrito con profesores locales y líderes del cambio climático.
Los educadores dicen que este aprendizaje es importante y los niños dicen que marca la diferencia.
“Es importante aprender eso para que también podamos aprender cómo evitar que nos afecte demasiado”, dijo Cruz.
