Idaho, y la mayoría de los estados, no hacen lo suficiente para preparar, atraer y retener a los maestros para estudiantes en riesgo.
Este es un hallazgo importante de un informe publicado por el National Research Group el martes.
El Consejo Nacional de Calidad de los Maestros se centra en apoyar a los estudiantes de dos grupos en riesgo: estudiantes con discapacidades y estudiantes de inglés.
El rendimiento de Idaho fue mixto:
NCTQ señaló que Idaho tiene estándares para programas de preparación de maestros de educación especial, pero no existen tales requisitos para la preparación del maestro. Idaho es uno de los 17 estados que requieren que los maestros de educación especial aprueben las pruebas de licencia de lectura, y es uno de los cinco estados que tienen requisitos similares para los maestros de El. Idaho no proporciona incentivos financieros para educación especial o maestros de EL, como salarios más altos, becas y perdón de préstamos.
Sin embargo, los incentivos financieros son desiguales en todo el país. 32 estados ofrecen becas o incentivos financieros a maestros de educación especial. Mientras que 18 estados ofrecen salarios adicionales a los maestros de educación especial, solo un incentivo ofrece lo suficientemente grande como para tener un impacto, según un estudio NCTQ.
Hawaii ofrece a los maestros de educación especial $ 10,000 adicionales por año, además de bonos para los maestros que trabajan en escuelas que los requieren.
“Esta política ha llevado a resultados sorprendentes, que han reducido el número de trabajos de educación especial que han sido vacantes o llenados por maestros sin licencia en un 35%”, según el informe.
En un comunicado de prensa el martes, la presidenta de NCTQ, Heather Pesuke, sonó la alarma.
“Los resultados mejorados para los estudiantes con discapacidades y los alumnos de inglés comienzan con el acceso a maestros efectivos”, dijo. “Es esencial que el estado aborde una educación especial sostenible y las vacantes de maestros de los estudiantes de inglés con una preparación más fuerte y una mejor paga”.
A nivel nacional, la educación especial y el registro de EL han crecido rápidamente desde 2000.
Aproximadamente 7.5 millones de estudiantes recibieron servicios de educación especial de 2022-23, un aumento de casi el 20%.
Aproximadamente 5.3 millones de estudiantes son estudiantes de inglés, un aumento del 40%.
Mientras tanto, creemos que las cifras de financiación de educación especial se convertirán en un problema durante la reunión legislativa de 2026. La directora estatal Debbie Crichfield propone un aumento de $ 50 millones en el presupuesto de educación especial de Idaho, buscando cerrar la brecha entre los costos locales y la financiación federal y estatal. El Departamento de Educación de Idaho estima que la brecha de financiación total es de alrededor de $ 100 millones.
NCTQ es no partidista, no un grupo de investigación y política basado en DC en Washington.
