Es una experiencia universal entre los nuevos estudiantes en el segundo semestre recibir una copia del “Crimen Born” de Trevor Noah, vinculado al azul y el amarillo en un día de semana típico. Sin embargo, hace solo cuatro años, el estudiante de noveno grado leyó “To Kill Mockingbird” de Harper Lee. Volviendo más, algunos de los libros que los maestros leen en sus cursos de literatura de secundaria eran diferentes de la literatura que consumen hoy. Estos cambios generacionales reflejan cambios en los valores y prioridades en el Departamento de MVHS en inglés.
One example of the curriculum for the current freshman literature/writing courses taught by teachers Sarah Borelli and Doug Leleche is Benjamin Alile Saenz’s “Aristotle and Dante Discover the Secrets of the Universe” and “Farlena” latest changes to William Shakespeare’s “Othello,” Trevor No and Ray Bradbury’s “Farlena” with “Farlena” in “The Farrenheit” four years ago when the MVHS Literary Division decided to replace “killing a Mockingbird” for the former white savior story with “born crime.” Específicamente, el lenguaje racista y la discriminación se utilizaron en contextos que “protegen” las historias negras y facilitaban a las personas negras en el contexto en el que las personas blancas “los” salvaron “o los” protegieron “. Esto también estaba motivado Novelas prohibidas por maestros y estudiantes en las escuelas de California. Leresche dice que la principal prioridad para tales cambios curriculares es diversificar el contenido que los estudiantes están aprendiendo para que las perspectivas de ciertos grupos no disminuyan.
“Creo que” Born Crime “es una mejora masiva de” matar a los burlones “, dijo Leleche. “También estoy de acuerdo con la elección de ‘Aristóteles y Dante descubriendo los secretos del universo’. Sé que a los niños realmente les gusta, pero creo que deberíamos tener más voces hispanas y latinas.
A pesar de la sensación de que el plan de estudios de literatura tiene el potencial de aumentar los libros de texto hispanos para representar efectivamente a las comunidades de California, Borelli agrega que es difícil hacer cambios constantes para diversificar el plan de estudios debido a las limitaciones presupuestarias.
A diferencia del plan de estudios de la escuela secundaria en constante cambio, Cory Green, un maestro de literatura de octavo grado en la escuela secundaria Kennedy, explica cómo los libros que enseña siguen siendo los mismos, citando “Outsider” y “Molly el martes” de Se Hinton y “Martes con Molly” de Mitch Albom. Él dice que dado que solo hay dos maestros de octavo grado en KMS, cada uno elige un libro diferente para enseñar, el proceso de cambiar el plan de estudios literario es más fácil ya que no hay necesidad de estar de acuerdo con los otros maestros en el libro.
Las opciones del plan de estudios de diversidad literaria se ven particularmente en las generaciones. Cuando Borelli estaba en la escuela secundaria, recuerda haber leído “La letra escarlata”, “The Great Gatsby”, “The Invisible Man” y “The Death of a Salesman”, y Leles, que estudió en Zimbabwe, creció con otros textos adicionales como “las cosas están caídas” y “Hombre”. A pesar de algunos de los textos que cubren temas similares como el colonialismo, con el tiempo ha habido un cambio en la inclusión de más perspectivas de diferentes autores.
“Ves lo que está sucediendo dentro de tu propia generación y la generación de tus padres, y cómo evolucionó y cambió, por lo que cambiar la novela definitivamente se suma a la perspectiva del estudiante”, dijo Borelli. “Desde mi tiempo en la escuela secundaria hasta ahora, muchos libros se han relacionado con temas sociales, particularmente los cambios y aspectos de la sociedad que están sucediendo en la sociedad, por lo que el énfasis está en crear problemas sociales en el aula de literatura”.
Para resaltar problemas sociales específicos, tanto Borelli como Leleche presentan cuentos como una forma de cerrar la brecha entre los eventos actuales y los problemas sociales generales, al tiempo que evitan los problemas presupuestarios en el conjunto de clases de la novela. Leleche continúa en el mes de la herencia cultural como un tema que se enfatizará. Por ejemplo, su clase durante el Mes de la Historia Negra el mes pasado lee autores y experiencias afroamericanas.
“La literatura es una oportunidad para que los maestros cubran muchos problemas sociales”, dijo Leleche. “No creo que cada maestro esté aprovechando esa oportunidad. La gente como yo aprende mucho de leer y aprender sobre sí mismos, su cultura y otras personas, así que creo que usan esa oportunidad tanto como sea posible. Por ejemplo, estamos leyendo” noche “ahora y le sucede algo aterrador a las personas. Y si vas a las noticias, ahora puedes leer citas de grupos de personas que hacen algo similar a otros grupos de personas, y la historia se repite, así que creo que es realmente importante que todo brille la luz, discuta, lo que sucede y reconoce. Los libros e historias son realmente las mejores maneras de hacerlo. “
Green refleja los puntos de Borelli sobre la relevancia y que los libros deben luchar contra los teléfonos móviles por su atención, para los alumnos de octavo grado que explican que son más sensibles a las aplicaciones del mundo real al elegir libros curriculares, especialmente temas tabúes.
“Si los estudiantes no valen la pena, no voy a perder su tiempo”, dijo Green. “Pero por otro lado, si hay valor en él y necesitas hacerlo en tu vida, lo haremos. Y establecemos confianza. Así es como los estudiantes saben que si lo estamos haciendo en mi clase, hay una razón para ello”.
