SALT LAKE CITY – Después de los despidos masivos de la semana pasada en el Departamento de Educación de los Estados Unidos, el gobernador de Utah Spencer Cox escribió un artículo de opinión, que establece que la educación es “una responsabilidad nacional y local”.
Cox, publicado el lunes por el examinador de Washington, dijo que se alentó a reducir la división, lo que representa casi la mitad de los trabajadores federales del departamento, llevando un total de 4,133 trabajadores a aproximadamente 2,183.
El último movimiento sigue a las repetidas promesas del presidente Donald Trump, que elimina todo el departamento, y según la carta de Cox, está a bordo.
“Destruir el Ministerio de Educación puede sonar audaz, pero ese es el sentido común también”, escribió Cox.
Durante mucho tiempo, Washington ha impuesto un enfoque único para la educación, pero no ha funcionado.
Es hora de las conversaciones de sentido común sobre el desbloqueo del Departamento de Educación de los Estados Unidos y la restauración del control sobre el estado y la comunidad. Utah sabe lo que es mejor para pic.twitter.com/r4p1kv86fi
– Gobernador Cox (@govcox) 17 de marzo de 2025
El gobernador republicano dijo que las conversaciones sobre el desmantelamiento del departamento han estado atrás, citando 50 años de expansión federal a la educación.
“El Congreso reescribe las reglas y las renombra al programa, dejada en la Ley de éxito de todos los estudiantes sin niños de la Ley de Educación Primaria y Secundaria. Pero ninguna de estas reformas aborda los problemas fundamentales. El Departamento de Educación no debería distorsionar el sistema federalista. Los estudiantes”, escribió Cox.
Pidió $ 268 mil millones en gasto del sector el año pasado, diciendo que los $ 68 mil millones enviados a los estados y los distritos escolares a través de subvenciones tienen advertencias estatales que saltan sobre “aros costosos y que requieren mucho tiempo”.
Como explicó Cox, Utah debe presentar un “plan detallado” para demostrar la tasa de pobreza al gobierno federal, asegurar fondos del Título I y recibir fondos del Título II para el desarrollo del maestro.
“Los requisitos son tan pesados que en algunas aulas de Utah, los paraprofesionales hacen gran parte de su educación, ya que los maestros con licencia están abrumados por documentos federales”, escribe.
A pesar de sus temores, Cox dijo que cree que los objetivos detrás de muchos programas federales son “dignos” y no duda de que hay personas en el departamento “trabajando duro para ayudar a los estudiantes”.
“Pero la idea de que los funcionarios de Washington en Utah o cualquier estado necesitan supervisar nuestras escuelas está desactualizada e incorrecta”, escribió Cox.
Dijo que si el estado opta por fondos federales, el contribuyente no recuperará el dinero. El año pasado, Utah recibió la financiación más baja del estado para la educación K-12 por estudiante del gobierno federal.
Dijo que los despidos de la semana pasada fueron un comienzo prometedor para rectificar el problema.
“Si el Congreso y el Presidente quieren ir más allá, deben considerar propuestas como métodos de aprendizaje que proporcionarán créditos fiscales a los residentes estatales que optan por no participar en los programas de educación federal. Los contribuyentes pueden mantener más dinero y los estados pueden decidir qué programas continuar localmente”, escribe Cox.
Cox quiere ver al Departamento de Educación abolido por completo, pero dice que entiende que aquellos que han llegado a confiar en fondos de educación federal son cautelosos acerca de preocuparse de que algunos estados se queden atrás.
“Así es como funciona el federalismo. Nuestros fundadores esperaban que los estados probara diferentes enfoques y aprendieran unos de otros. La innovación ocurre cuando Washington impone soluciones de todos los tamaños, pero cuando la nación puede liderar libremente”, escribió.
También ayuda a los Estados Unidos a seguir siendo competitivos con países como China cuando se trata de educación.
“En Utah, tenemos los mejores educadores, administradores y padres del país. Cuando somos liberados de las órdenes federales onerosas, sin duda podemos proporcionar un sistema educativo que refleje nuestros valores, satisfaga las necesidades de nuestros estudiantes y nos prepara para un mundo dinámico”, escribió Cox. “Washington no tiene todas las respuestas. Es hora de confiar en que la nación y la comunidad están haciendo lo mejor que pueden”.
Los puntos clave de este artículo se generaron con el apoyo de un modelo de lenguaje a gran escala y revisados por el equipo editorial. El artículo en sí simplemente está escrito por humanos.
