El Departamento de Educación de Nebraska ha perdido alrededor de $ 9 millones que quedan del Fondo de Socorro de la Asociación Federal, dijo el comisionado Brian Maher a la Junta de Educación del Estado en una reunión el viernes.
El NDE recibió un total de aproximadamente $ 546 millones en alivio de emergencia de ESSER o primaria y secundaria, y recibió fondos a través del Plan de Rescate de los Estados Unidos. Maher dijo que la división solicitó aproximadamente $ 22.2 millones de uso a largo plazo del Fondo Esser el verano pasado. Cuando el Departamento de Educación de los Estados Unidos informó a Nebraska que la extensión de estos fondos terminaría el 28 de marzo, alrededor de $ 9 millones todavía estaban allí.
La pérdida de fondos ha llevado al NDE a detener el trabajo de 21 contratistas, incluidos los tres programas de alfabetización de la Universidad de Nebraska y la distribución de libros a familias y escuelas de todo el estado a través de los productores de Nebraska.
“Como siempre he dicho sobre la financiación de Esser, o, francamente, la recaudación de fondos, no se trata tanto del dinero como del trabajo”, dijo Maher. “Este es un paso atrás, pero continuaremos haciendo que esto sea una prioridad”.
Maher dijo que el estado tiene la oportunidad de volver a aplicar fondos y que también se ha comunicado con el gobernador y la delegación legislativa del estado por otros caminos.
“Continuamos haciendo un trabajo importante para nuestros trabajos importantes, nuestros estudiantes, nuestro personal, nuestros clientes y nuestra comunidad diaria”, dijo Maher.
En otras empresas el viernes, los miembros de la junta aprobaron una política modelo de intervención conductual para ayudar a las escuelas a desarrollar sus propias políticas. Esto incluye distritos, escuelas y expectativas de maestros para intervenciones de comportamiento, así como procedimientos para eliminar a los estudiantes destructivos del aula y abordar acciones que permitirán a los niños regresar.
La política modelo establece que los estudiantes pueden regresar al aula con soporte como “listas de verificación de reintegración, check-in frecuente con compañeros designados y adultos de confianza”. Zainab Rita, ejecutiva de NDE en Servicios de apoyo estudiantil, dijo que los “pares designados” podrían convertirse en pares.
“El apoyo entre pares fomenta un sentido de pertenencia, promueve la interacción social positiva, ayuda a los estudiantes a sentirse conectados durante la transición y responde a las preguntas”, dijo Rita.
Ella dejó en claro que las escuelas no necesitan usar el apoyo entre pares, pero si es el proceso correcto y el proceso más seguro para esos estudiantes, es una opción.
Una propuesta de la miembro de la junta Shelley Jones para cambiar el maquillaje de miembros del Consejo de Nebraska en la educación docente falló 4-4 votos. Habrían asignado cinco puestos del consejo a los maestros que no eran miembros de la Asociación de Educación de Nebraska, que fueron nombrados para la NDE.
“No hay garantía de que las membresías de NCTE de escuelas privadas y escuelas intolerantes tengan maestros de personas que no forman parte de la Unión de Maestros”, dijo Jones.
La miembro de la junta Deborah Neary, quien votó por no, dijo que tener una política que impediría que los miembros de la NSEA participen en esos puestos específicos sería contraproducente.
“Siento que no es malo tener personas en el comité que no sean miembros de la NSEA, pero nos limitaré cuando no hay problemas en el que alguien diga que no puede ser nominado en esos puestos y decir que necesitan avanzar y arreglarlo”, dijo el cercano.
Los miembros de la junta tampoco pudieron votar 4-4 para aprobar una expansión de financiación para el navegador de credencial cuasi para el desarrollo infantil. Este puesto comenzó el año pasado para ayudar a las personas a ingresar al campo de la primera infancia.
El puesto fue financiado a través de una subvención privada de un año que termina en mayo. Si se aprobara la extensión del contrato, habría sido financiado durante otros dos años a través de la financiación federal de cuidado infantil y desarrollo.
