(Edición – Ilustraciones Gráficas – MetroCreativeConnection)
A pesar de los innumerables desafíos enfrentados en los últimos años y la constante interferencia de los gobiernos estatal y federal, las escuelas públicas de Virginia Occidental han podido realizar mejoras modestas en áreas operativas y de instrucción clave, según el informe anual del Departamento de Educación del estado sobre acreditación y acreditación de condados.
La superintendente adjunta Sonya White, hablando esta semana ante el Comité de Supervisión Legislativa sobre Responsabilidad Educativa, dijo que 29 distritos escolares del condado figuran este año como necesitados de asistencia porque no cumplen con uno o más de los indicadores de eficiencia incluidos en el informe. Esta cifra fue inferior a los 34 casos del informe del año anterior.
Mientras tanto, 33 condados fueron considerados “bajo observación” porque no cumplían con los criterios para uno o más indicadores de desempeño estudiantil. Esto es menos que los 41 condados del informe del año pasado.
White dijo que el condado todavía necesita ayuda con el transporte, las finanzas y, no se puede dejar de enfatizar, “la eficacia de los miembros de la junta escolar”.
El rendimiento en matemáticas sigue siendo un problema importante, al igual que la asistencia.
De hecho, sólo los condados de Hampshire y Ohio cumplieron con los requisitos de eficiencia operativa del condado y no tuvieron indicadores negativos en el Cuadro de Mando Integral ni en el desempeño estudiantil.
Aunque la tasa promedio de ausentismo crónico en todo el estado ha disminuido ligeramente, el problema es tan generalizado que ni siquiera las nuevas escuelas charter del estado pueden resolverlo. Se controló la asistencia tanto de la Clarksburg Classical Academy como de la Eastern Panhandle Preparatory Academy.
West Virginia Virtual Prep Academy y West Virginia Virtual Academy también activaron métricas de “monitoreo” y “apoyo” en algunas categorías. Hasta ahora, sólo la Academia de Virginia Occidental, con sede en Morgantown, ha logrado evitar los mismos desafíos que afectan a los distritos escolares públicos del condado.
Entonces, ¿cuál es la lección aquí? Algo se está moviendo poco a poco. Los maestros y administradores continúan trabajando duro y haciendo todo lo posible para cumplir con sus responsabilidades hacia nuestros estudiantes. Las escuelas charter y las escuelas virtuales aún no se han convertido en los milagros que imaginamos. Pero el progreso en la mayoría de los países es lento y frágil.
Algunos todavía requieren “apoyo intensivo”. ¿Ayudarán a que eso suceda los legisladores que estaban ansiosos por controlar la toma de decisiones locales sobre la educación pública? ¿Detendrán las absurdas guerras socioculturales que se libran contra estudiantes, profesores y escuelas y, en cambio, se centrarán en cómo apoyar a todos los estudiantes de Virginia Occidental? ¿Cómo les damos la educación que merecen y sacamos al resto de nosotros de nuestra crisis anterior?
Sólo el tiempo dirá si nuestros funcionarios electos y formuladores de políticas comprenden el valor que tienen nuestros niños.
