Este curso examina la confianza histórica y contemporánea en las universidades mientras el Comité de Facultad de la Universidad de Yale examina la disminución de la confianza en la educación superior.
Leo Nieberg 28 de octubre de 2025 2:55 a.m.
Reportero colaborador
Yulin Zhen, editora de fotografías
El Departamento de Historia ofrece un curso sobre percepciones públicas de la universidad durante el semestre de primavera.
La clase, llamada “Confianza y legitimidad: la legitimidad pública de las universidades”, se produce al mismo tiempo que un comité de profesores convocado por el presidente de la universidad, Morley McInnis, producirá un informe con recomendaciones sobre cómo aumentar la confianza en las universidades. Benjamin Bernard ’11, investigador postdoctoral que estudia la historia de la confianza en la educación superior, impartirá este curso. La página web de la Universidad de Yale enumera al Sr. Barnard como “afiliado” a la Comisión sobre Confianza en la Educación Superior, pero no es miembro.
“Discutimos esta idea cuando contrataron al Dr. Barnard como becario postdoctoral durante el verano”, escribió Beverly Gage ’94, profesora de historia y copresidenta del comité, en un correo electrónico a News. “Este curso parecía una excelente manera de aprovechar su profunda investigación y sus antecedentes históricos sobre este tema y alentar a los estudiantes universitarios a participar en su propia exploración”.
En abril, MacInnis identificó la disminución de la confianza en las universidades como una de sus prioridades clave y creó la Comisión sobre Confianza en la Educación Superior para investigar la tendencia. El comité comenzó a realizar sesiones de escucha la semana pasada para solicitar comentarios de los estudiantes y el personal.
Gage dijo que estuvo involucrado en la idea de la clase “Trust Et Veritas”, pero Bernard escribió el programa de estudios independientemente del comité.
Según el proyecto de plan de estudios, el curso abarcará universidades desde el siglo XIII hasta la actualidad. El profesor Barnard dijo en una entrevista que la clase intentará determinar si el momento actual es un momento especial en la historia de la educación superior.
“Creo que la historia nos ayuda a comprender el contexto de la situación que vivimos”, dijo Bernard. “Lo que puede parecer impactante en el corto plazo puede tener muchos precedentes”.
El profesor Barnard dijo que la clase también leerá el informe del comité, que se espera que se publique hacia el final del semestre de primavera, como anunció previamente el comité.
Bernard ha investigado y escrito extensamente sobre la confianza en la educación superior en Francia. Barnard señaló a Francia como un lugar donde vale la pena estudiar la historia de los fideicomisos universitarios.
“Estas son relaciones complejas. A principios del siglo XVIII en Francia, el Politécnico era un centro de poder que se oponía principalmente al monarca”, dijo Bernard.
Según Bernard, en la Francia del siglo XVIII, los críticos de la educación superior aprovecharon el aumento de las tasas de alfabetización y la caída de los precios de los materiales impresos para llegar a un público más amplio. Bernard trazó paralelismos entre la cultura de los panfletos de la época de la Ilustración y la cultura actual de las redes sociales.
El profesor Barnard también realizará una investigación que compare cómo responden las universidades al liderazgo autoritario y democrático. Dijo que la confianza del público en las universidades tiende a estar relacionada con el tipo de gobierno en el poder.
Si bien los estudiantes de Trust et Veritas pensarán en el futuro de la educación superior, Barnard dijo que no está haciendo ninguna predicción sobre el futuro de la universidad.
“A veces la gente me pregunta qué tipo de historia estudio y bromeo diciendo que se trata del pasado, de cosas que sucedieron”, dijo Bernard. “No hago cosas que no han sucedido y no escribo sobre el futuro. No soy del tipo que predice”.
Barnard dudaba en dar una opinión sobre hacia dónde debería ir la universidad en el futuro, dijo, y prefería dejar que los estudiantes investigaran y formaran opiniones. Sin embargo, añadió que el cambio en la educación superior está impulsado por presiones tanto internas como externas.
Daniel Magajer, director de estudios de pregrado del Departamento de Historia, enfatizó la importancia de aprender las lecciones correctas del pasado y aplicarlas al presente.
“Mi opinión personal es que la historia, si se maneja con cuidado, es la clave que puede desbloquear muchas cosas sobre el presente”, escribió Magaziner en un correo electrónico a News.
“Trust et Veritas” es un seminario del Departamento de Historia. Esto significa que las carreras de historia senior y junior tienen una ventaja en las admisiones.
