Buenas noticias de matemáticas, malas noticias de lectura. Debe saber sobre el último puntaje de NAEP: NPR

Han pasado casi cinco años desde que Covid-19 confundió las escuelas estadounidenses por primera vez, y los nuevos datos, conocidos como una boleta de calificaciones nacional, proporcionan esperanzas y preocupaciones.

Buenas noticias: en matemáticas, muchos estudiantes han creado algunas de las pruebas académicas perdidas durante la pandemia.

Malas noticias: tanto la lectura como las matemáticas, la mayoría de los alumnos de cuarto y octavo grado en 2024 todavía se ejecutan por debajo del nivel antes de 2019.

Además, aunque la disminución en estos resultados se ha deteriorado por la pandemia, parece que incluso antes de Covid-19, parece que los estudiantes todavía están luchando y que los educadores y los planificadores de políticas pueden seguirlo.

Esta noticia ha gastado casi $ 190 mil millones en los fondos de emergencia del gobierno federal recibido del Congreso para apoyar el pago de la intervención en la investigación en escuelas de verano y la orientación individual. Investigaciones anteriores sugieren que el dinero ha llevado a algunos beneficios académicos, pero estos nuevos datos indican que los estudiantes aún tienen un largo camino.

La Evaluación Nacional (NAEP) del progreso de la educación (NAEP), que proporciona datos a la boleta de calificaciones nacionales, está obligada por el parlamento y es una prueba representativa del aprendizaje de los estudiantes. La prueba NAEP se realizó por primera vez en 1969. Hoy, las matemáticas y la lectura se dan a muestras de una amplia gama de estudiantes, alumnos de cuarto y octavo grado cada dos años.

Los estudiantes estaban estables en matemáticas, o incluso compusieron el suelo

En el grado de cuarto grado, el puntaje de matemáticas promedio se picaron ligeramente en comparación con 2022 y terminó el viaje de Pandemix. De hecho, los estudiantes blancos, negros, silbidos y bendecidos económicamente mostraron ganancias modestas en promedio.

“En el grado de cuarto grado, parecían haber mejorado, independientemente de dónde estaban los estudiantes”, dijo, una consultora matemática de la Oficina de Orientación Pública de Carolina del Norte y un Comité Nacional de Gestión de Evaluación que establece las políticas de NAEP. dice.

Sin embargo, el puntaje matemático de cuarto grado está por debajo del nivel antes de 2019, excepto por una excepción. Alabama fue el único estado de matemática promedio del estado de cuarto grado, superando el puntaje de 2019. (En 2022, los legisladores aprobaron leyes para mejorar la madurez matemática de todos los estudiantes de K-5 en el estado).

Sin embargo, Covid-19 no es todo responsable. Amplia La visión más amplia de los puntajes de matemáticas de cuarto grado y las calificaciones de los estudiantes indica que estos puntajes se han estancado antes de la pandemia y han comenzado a disminuir. El puntaje matemático ha alcanzado su punto máximo alrededor de 2013. Varios investigadores educativos le han dicho a NPR que no saben por qué.

“Eso es unos pocos dólares”, dijo Dan Gold Harbor, un investigador educativo de la Universidad de Washington y estudiando la pérdida de aprendizaje de pandemia.

Lo que sabemos es que el desempeño matemático de cuarto grado de las matemáticas de cuarto grado es casi al mismo tiempo que la antigua ley de educación federal, conocida como ningún niño refinado (firma en 2002) mejoró. Cuando estos requisitos fueron abolidos gradualmente (a partir de 2012) y finalmente reemplazados (en 2015), el rendimiento de las matemáticas disminuyó, especialmente entre los bajos rendimientos.

Esta es solo una de las posibles explicaciones de desaceleración que la pandemia se deterioró. Goldhaber sugiere que el aprendizaje puede haber retrocedido debido a una gran recesión, un aumento en el acceso a teléfonos inteligentes y tabletas, o un efecto dominó que los niños rechazan por diversión. (Menos estudiantes han informado que han disfrutado de la lectura desde 2017).

“Es importante comprender la causa del estancamiento anterior al salir del pantano de pandemia”, dice Gold Harbor.

En el caso de los alumnos de octavo grado, la puntuación matemática fue estable en 2024 en comparación con 2022. Sin embargo, como en el cuarto grado, cayeron por debajo del nivel antes de 2019.

Además, las boletas de calificaciones nacionales enfatizan las diferencias preocupantes en esos puntajes. Las matemáticas mejoraron en comparación con 2022 para los alumnos de octavo grado con el rendimiento más alto, pero los estudiantes más bajos perdieron el terreno en 2024 y se movieron en la dirección opuesta.

“En realidad causó una alarma”, habla Ash sobre la brecha en expansión. “Necesitamos satisfacer las necesidades de estos estudiantes porque lo que estamos haciendo no está funcionando para esos estudiantes”.

En general, el 39 % de los alumnos de cuarto grado y el 28 % de los alumnos de octavo grado obtuvieron más que los criterios de NAEP para el dominio de las matemáticas. Es un poco mejor que 2022.

El informe de NAEP advierte que estos resultados se comparan con el estado informado. “El estándar NAEP de la competencia de la competencia representa la capacidad de desafiar el tema que excede la mayoría de los estándares estatales con respecto a los logros de competencia o grado”.

Lectura: las malas noticias han empeorado

El resultado de la lectura fue tan esperanzador como las matemáticas.

El grado de cuarto grado continuó perdiendo el terreno en 2024, y el puntaje de lectura fue ligeramente más bajo en promedio, en promedio, en promedio y mucho más bajo que 2019.

En 2019, el 35 % de los alumnos de cuarto grado obtuvieron más que los estándares de capacidad de lectura de prueba.

El valor cayó al 33 % en 2022, y en 2024 cayó al 31 %.

Al igual que las matemáticas, estas disminuciones no son completamente pandémicas. El puntaje de lectura de cuarto grado comenzó a disminuir hace unos años alrededor de 2015.

Vi solo un estado de Louisiana, el puntaje de lectura de cuarto grado 2024 excedió el puntaje de 2019.

Vale la pena recordarlo. La ronda actual de este cuarto grado de 2023 a 2024 estuvo en el jardín de infantes cuando Pandemic cerró por primera vez la escuela y muchas personas cerraron a sus alumnos de primer grado de forma remota.

El puntaje líder de octavo grado en 2024 ha disminuido en comparación con 2022, y solo el 30 % de los estudiantes exceden los estándares calificados de NAEP.

NAEP clasifica a los estudiantes en función de uno de los tres niveles de habilidad: conceptos básicos avanzados, calificados o más bajos. Según los resultados, la participación de octavo grado, que lee los estándares básicos de NAEP a continuación, fue “el más grande en la historia de la evaluación”.

No solo eso, el peor lector de rendimiento en 2024 establece que “los de bajo rendimiento son más bajos que el 4to grado hace 30 años y el octavo grado, que históricamente se ha reducido”. estadística.

No hace falta decir que en 2019, ningún estado ha mejorado el puntaje de lectura de octavo grado en comparación con 2022.

Relación entre la pobreza y el rendimiento

Los resultados de NAEP de este año incluyen un nuevo índice más preciso para determinar el estado socioconómico (SES) del estudiante, y los resultados muestran en detalle que los maestros e investigadores han entendido durante mucho tiempo.

Por ejemplo, la abrumadora mayoría (77 %) de los alumnos de noveno grado en la categoría SES más alta (77 %), los niños ricos exceden el promedio nacional en lectura.

Sin embargo, entre los al menos cuarto grado de la categoría SES, los resultados están casi invertidos, y solo hay el 34 % de los rendimientos que exceden el promedio nacional.

El resultado del rendimiento de las matemáticas también fue diferente.

Positivamente, muchas ciudades importantes han obtenido ganancias importantes en matemáticas entre estudiantes y alumnos de cuarto grado que no son bendecidos económicamente, pero varias, incluida Charlotte Mecremburgo y la escuela del condado de Gilford en Carolina del Norte. Escuela pública de la ciudad y Distrito Escolar de Unificación de San Diego.

La escuela que falta está en el camino del aprendizaje

Cuando el estudiante recibió la última evaluación de NAEP a principios de 2024, se les pidió unos días el día de la ausencia del último mes. El resultado es un poco alentador. Se ha informado que la proporción de alumnos de cuarto y octavo grado ha estado desaparecido en el último mes o más en el último mes, en comparación con 2022.

Sin embargo, era muy probable que los estudiantes de bajo grado faltan a las escuelas más de cinco días al mes, en comparación con los estudiantes de alto rendimiento.

En pocas palabras, la falta de una escuela significa carecer de aprendizaje.

Cuando los estudiantes perdieron el 10 % o más en el año escolar, se consideraron “crónicos”, y como NPR informó anteriormente, la tasa de ausencia crónica se duplicó durante las pandemias.

El vínculo entre la escuela desaparecida de NAEP y el rendimiento de la escuela inferior no sorprende a Hedy Chang, el jefe de los asistentes que se concentran en la lucha contra la ausencia crónica. “No solo está afectando a los académicos”, dice sobre la ausencia. “Afecta el desarrollo social y las funciones de ejecución”.

Para mejorar los asistentes y seguir los caminos para mejorar a sus estudiantes, Chan sugiere que los distritos y los obstáculos se enfrentan a la mayor parte de la escuela y se enfrentan a ellos.

“Es posible que no pueda tomarlo todo a la vez”, dice Chang. “Puede ser necesario trabajar en él con un fragmento, ya sea una barrera, una calificación o un subconjunto escolar”.

Ella dice que confirmar que todos los estudiantes van a la escuela pueden ser muy útiles para fortalecer a sus estudiantes.