La Universidad de Binghamton recientemente dio la bienvenida a funcionarios de la Oficina de Educación Provincial de Kyoto en Corea que están interesados en aprender sobre el modelo de la escuela de apoyo de la universidad (UACS). Después de visitar el National Community School Center en la ciudad de Nueva York (socio en el certificado de la escuela comunitaria Binghamton), la delegación viajó a Binghamton para reunirse con facultades y personal en el Centro de la Escuela Comunitaria de la Universidad de Relaciones Comunitarias y Públicas.
La delegación coreana, compuesta por maestros, administradores y líderes educativos, comenzó el día reuniéndose con el Grupo Asesor de Liderazgo del área escolar comunitaria que sirve al área de Bloom Chioga Bose. Luego recorrió el campus de la Universidad de Binghamton y participó en discusiones y presentaciones para comprender mejor el modelo de la Escuela Comunitaria de la Universidad (UACS), sus prácticas e implementación en pequeñas comunidades urbanas y rurales. La delegación también compartió ideas sobre su propia iniciativa innovadora, “Compartir escuelas”. Se basa en el concepto de integración de las comunidades escolares y tiene como objetivo promover el éxito de los estudiantes.
“Estamos muy contentos de recibir a nuestros colegas coreanos y compartir los beneficios del modelo de la escuela comunitaria apoyada por la universidad”, dijo Dean Laura Bronstein. “Este es un gran ejemplo de la relevancia de las estrategias de las escuelas comunitarias y por qué los centros escolares comunitarios son líderes reconocidos internacionalmente en el desarrollo, implementación y evaluación de modelos de escuelas comunitarias”.
Como parte de su viaje, el grupo visitó el Distrito Escolar Central de Windsor para observar cómo los distritos escolares rurales implementan el modelo de la escuela comunitaria. Compartieron sus experiencias de primera mano y trabajaron con educadores locales que discutieron tanto los desafíos como los éxitos que encontraron. Además, el grupo aprendió sobre varias vías académicas disponibles para los estudiantes, incluido el acceso a cursos de nivel universitario para estudiantes de secundaria, que no es común en Corea.
“Estamos comprometidos a proporcionar una gama de servicios a nuestros clientes”, dijo Stacy Robitaille, subdirectora del Centro de Asistencia Técnica Central Western de NYSED. “Esperamos este tipo de oportunidades porque realmente muestra la universalidad de las estrategias educativas centradas en estas comunidades y en cómo pueden beneficiar a los estudiantes de todo el mundo”.
